大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育救国思想评价的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育救国思想评价的解答，让我们一起看看吧。
严复的教育思想评价属于教育救国论？
严复以进化论作为教育救国的理论基础。认为不必用暴力革命去推翻清朝的统治，靠教育力量便可逐渐改变人心。五四运动期间成为一种流传广泛的教育思潮。当时任教育总长的蔡元培主张“教育救国”，力图用教育来改变中国的落后面貌。1919年五四运动后，国家主义派和一些来华的外国学者提倡通过教育普及科学，改造中国。
19世纪末20世纪初为什么有教育救国思想？
因为清末新政开始后的清政府还是袁世凯，对民族资本主义都是支持鼓励的态度，至少说是这样说的，所以才有了1900s的民族资本主义初步发展和一战期间短暂的春天。这使得实业家们认为，清政府和北洋政府似乎并不是他们发展的阻碍，甚至是保护者支持者的角色。
于是他们就不会倾向于革命，而是在资产阶级民主革命发展得如火如荼的时候选择支持立宪派，认为清政府最终会为他们建造一个适合资本主义发展的上层建筑
读书救国是什么意思？
读书救救国就是，国家危难之际，要实现个人的理想救国抱愿，努力求学，用优异的成绩获取异国深造的机会，学习先进的科学技术，先进的思想潮流文化知识，先进的管理经验，然后学成回国报效祖国，振救改变贫穷落后的经济面貌。
关于教育的书籍名著？
1.陶行知《中国教育改造》：教育救国的思想
2.晏阳初《平民教育与乡村建设运动》“世界平民教育之父”
3.郭秉文《中国教育制度沿革史》 一本书了解中国教育史，是第一本以非中国传统视角、用英文介绍中国教育体制沿革的书。
4.张雪门《幼稚园教材研究 幼稚教育新论》
5.陈友松《中国教育财政之改进》中国教育财政学的第一部专书，奠定了研究教育财政学的典范
6.舒新城《近代中国留学史 近代中国教育思想史》中国近代第一部研究留学问题的专著，中国教育史学科建立的标志，是研究有关中国留学历史的必读书目，也为日后书写中国留学教育史贡献了基本范式
为什么说陶行知是伟大的人民教育家？
伟大的人民教育家。
陶行知1891年出生于教师之家，自幼热爱教育。留美回国时，在船上与人谈及回国志向，他说：“我要使全中国人都受到教育。” 陶行知是伟大的人民教育家，是中国进步知识分子的典范，毕生致力于改革和发展中国的教育事业。他是中国民主同盟的创始人和领导人之一，为中华民族的解放和民主事业的胜利，鞠躬尽瘁，死而后已。陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。被宋庆龄誉为“万世师表”，郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”说陶行知是伟大的人民教育家，与他的教育学说理论有关。
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙陶行知县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
到此，以上就是小编对于教育救国思想评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育救国思想评价的5点解答对大家有用。
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