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我国当代教育教学理论有哪些?
教育教学的基本理论主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德。教育学。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。教育心理学。
教育学理论主要包括：教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革。
全面发展。主动发展。个性发展。全体发展。可持续发展。现代教学理论的发展趋势 ：科学技术和社会生活的发展出现了一日千里之势，教学论仍停留在知识与技能授受的研究上显然是不够的。
现代教育教学理论--现代教学观：教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的教向学生的学转化是现代教学观。
现代教育理念有哪些
现代教育理念有哪些 篇1 以人为本 现代教育重视以人为人，重视孩子个性的发展，理解孩子、尊重孩子、爱护孩子。全面发展 全面发展指的是培养每一个孩子在德育、智育、体育、美育、劳育等方面能力的提升和进步。
以人为本的理念。现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。全面发展的理念。
主体性理念 现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
反思理念，教师自身也应该具备反思和总结教学实践的能力，不断改进和完善自己的教学方法和策略。以上这些现代教学理念可以帮助教师更好地适应时代的需求和教育的发展，提高教学质量和效果，让学生更好地成长和发展。
中国著名的教育理念
中国现代教育的十大理念：以人为本的理念、全面发展的理念、素质教育的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念、系统性理念。
树立终生学习、以民为师的理念。学习不分高低贵贱，不懂就要请教，要敢于向不如自己的人学习。不学习就会掉队，活到老学到老。重视教育的社会功能，及对个体的促进作用。
以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。
中国的教育理念和方式，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，成长是甜蜜和困难交织的过程，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，家长对孩子的教育也不能“偏科”，中国的教育理念和方式教你如何教育孩子。
教育学家陶行知的教育理念：要敢当一流的教育家提倡做“第一流的教育家”。
中国近现代教育思潮有哪些?
1、新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动。
2、近代中国社会尤其是20世纪以来，各种教育思潮此起彼伏，如军国民教育思潮、实利主义教育思潮、实用主义教育思潮、工读主义教育思潮、职业教育思潮等等，但这些教育思潮均未涉及学前教育。
3、说起中国近现代学前教育专业思想，最能想到的是陶行知以及陈鹤琴。而陶行知的生活教育符合我国当时的教育背景，也对我过现代教育有很多的启发。他的生活教育理论主要包括：生活及教育，社会及教育，教学做合一。
4、工读主义教育思潮工读主义思潮也是“五四”时期盛行的一种教育思潮。
5、追求科学与民主，是这一时期教育思想的主潮。
中国现在的教育思想,有哪些和古代的比较相似?
古时候教育和现代教育的相同之处重视教给系统软件的科技知识。注重老师的指导意义。教育融入大学生的心理特点。倡导班级授课制。
私塾做为官学的填补，是更加重视学术性的，并且古代书院对科举考试潜在性的排斥性又毫无疑问加强了这类学术研究的单纯性，这在宋代表现得更为突显，对比下去，明朝失之于放，元失之于官，宋朝失之于总数不够。
相同：以人为本，修身齐家治国。不同：古人更尊祟自然（道法自然），强调因材施教；近代教育更祟尚科学（包括真科学、也有伪科学），教育要求统一思想、统一步骤，都是整齐划一。
近现代的教育功利色彩太浓烈。教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。
古代学校教育和当下教育的区别在于古代教育比较死板，四书五经为基础，科举考试八股文的。现在教育会节选经典，加入更多科学类素质类科目教学。
不同点：古代教育更多的是为统治者输送人才的一种工具，极大的限制了个人的主管能动性的发挥，不利于出那种大才。现代教育注重的是对个人的全面的知识体系的塑造。相同点：有利于提高民众的素质，提高了民众的精神生活。
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