大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育和科学教育的关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育和科学教育的关系的解答，让我们一起看看吧。
怎样理解教学既是一门科学，又是一门艺术？
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.
而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.
如何理解艺术与科学是融为一体的？
我一直认为西方文明的科技是由艺术驱动的，而华夏文明的科技是由天文和音律驱动的，也就是实用主义驱动的。两者没有高下之分，一直到南朝，我们全方位领先他们，后来是我们停止发展了，但是中国热将许多华夏文明的产物传入西方，并启发了西方文明的想象力。再后来他们发展超过了我们，用舰船大炮又再次激活了我们文明的重新发展。
科学是用严谨的方法去研究自然界的客观规律，艺术是以审美的情感去研究客观存在的美和社会生活存在的美。科学是抽象思维，艺术是形象思维。科学与艺术融为一体，体现出科学的艺术性，并且体现出艺术的科学性。随着时代的发展，人类文明的进步，科学与艺术结合一起，促进了科学与艺术共同发展。
一、科学是征服自然和改造自然的能力，科学是第一生产力。科学是科学家通过对客观自然界的观察，收集出有科学依据的资料，经过提炼和研究出有科学成果和科学理论。科学理论是科学家的大脑对客观规律的反映，是主客观对立统一的产物。没有科学家对自然界的观察和提炼，就不能产生科学成果和科学理论。
二、艺术是形象性反映社会生活的审美理想。艺术家创作艺术作品时，要深入社会生活提取有特色的素材，这就要求艺术家善于观察和发现事物的典型特征的能力。表现出能以敏锐地抓住人物形象和自然景观典型的特征，再根据艺术创作的要求加以选择和提炼，创作出具有艺术价值的艺术作品。
三、科学与艺术融合一体，具有艺术审美和科学严谨的统一。艺术创作用科学的方法能使艺术更加绚丽多姿，科学创作带有艺术性使科学进一步完善。例如达芬奇对艺术的探索实践是以科学的方法，创作出许多经典名画作品。达芬奇为了更好体现油画的立体空间效果，他深入研究光影学、色彩学并运用于到绘画创中，使他的绘画作品成为世界的经典名画。
其实就是理性和感性的完美结合！理性的相对好把握，感性的相对有点难。
举个例子，大家都知道行书前三帖都是草稿！为什么三位大师不重新写一遍！笔法、技法都有，但技法和情感完美结合却不在！这就是理性和感性完美结合！这就是艺术！！！
任何艺术都要先将技法等理性的练好弄明白！感性的东西是可遇而不可求的！
法国文豪福楼拜说过：越往前走，科学越来越艺术化，艺术越来越科学化，两者在山麓分手，最终又在山顶重逢。
透视法与解剖学造就了文艺复兴艺术，工业革命火车、照相机、光学、软管颜料的发明造就了印象派艺术，开启了现代艺术的大门。二战后摄像机的发明造就了当代艺术中的录像艺术。人工智能计算器造就了虚拟艺术。
到此，以上就是小编对于艺术教育和科学教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育和科学教育的关系的2点解答对大家有用。
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