大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童艺术教育理念教育感悟的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童艺术教育理念教育感悟的解答，让我们一起看看吧。
中学生艺术赏析感悟？
美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。通过不断的美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操，通过美术鉴赏，提高学生的艺术品味，吸收前人优秀技法，在中国传统美术教育中是一种重要的方法。
在选修课上，通过欣赏一些著名作品，对美术有了初步的认识。收获还是不小的。虽然不是这个专业，可这若能成为我的一个爱好，那再好不过了。美术鉴赏绝对可以说是一门学问。
美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。
在美术鉴赏的基础上就能够产生一定的“美术批评”，自己根据一定的标准，对美术作品或美术现象所做出的理论分析和价值判断。
要在文化情境中来认识和理解美术，“情境”，即指影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。美术作品中所反映的各种思想、观念，都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。
艺术是一种表达人类思想感情和审美意识的方式。在艺术赏析中，我们不仅要欣赏作品的外在美，更要感受其内在的精神价值和对人类文化的贡献。
艺术赏析的过程不仅仅是看，更是用心体会和思考。在观看作品时，我们可以思考作品背后的故事和意义，思考艺术家的创作动机和态度。
同时，我们也要了解艺术的历史和发展，了解不同时代、不同文化背景下的艺术创作特点。这样，我们才能更全面地理解和欣赏艺术。
总而言之，艺术赏析不仅仅是对艺术作品的欣赏，更是对人类文化和社会的理解与思考。
1.在美术欣赏课中凸现人文性 美术欣赏课的教学,主要以完美的形象,卓越的艺术技巧来拨动人的心弦,使人精神奋发,与之共鸣,从而产生强烈的教育效果。例如徐悲鸿的《八骏图》,画面中绝非单单表现了八匹马,而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神。通过中国历代美术作品简介和欣赏,让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况,使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识,引导学生去理解、领会和感受艺术的美,通过弘扬民族传统文化的审美教育,增强民族自豪感,激发爱国情感。
2.提出问题,引发学生主动探究 培养学生的自主探究能力,是各学科课堂教学都应承担的任务,美术鉴赏课也不例外。如在《美在民间──中国民间美术》一课,我提出了以下一系列问题:剪纸:研究一下剪纸的;剪纸如果按它的表现方式来分可以分成哪几类,并举出具体的图片例子。
蒙娜丽莎这幅画所蕴含的艺术思想的理解与感悟？
《蒙娜丽莎》是那样的端庄、典雅。人物有一个智慧的额头和一双深邃的眼睛，自信的神态流露出不可捉摸的带有神秘色彩的微笑，呈现出不可侵犯的尊严，观者仿佛也随之自尊，自重起来，这是对人的赞颂。
它是文艺复兴时期的作品，此前是中世纪宗教统治的时代，是对人性压抑的时代，其作品都是以神为题材的，达芬奇一反传统，画的是活生生的人，以真人为表现内容，是对人的歌颂赞美。由此便可以领悟到其思想意义的内涵，这是对欧洲中世纪压抑人性的神学统治和禁欲主义的反叛，是代表新兴资产阶级打碎教会精神枷锁的革命。同时，从画家对《蒙娜丽莎》形象的描绘中，可以感觉到画家多这个女性形象所寄予的深情和对画面形式处理的严谨。
到此，以上就是小编对于儿童艺术教育理念教育感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童艺术教育理念教育感悟的2点解答对大家有用。
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