大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育怎么融入美育教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育怎么融入美育教育的解答，让我们一起看看吧。
美育就是艺术教育辨析题？
美育作为全面发展之中的一个领域来说，它并不只是艺术教育。艺术教育是教会人们去创造艺术，打造艺术，去欣赏艺术审美，艺术艺术可以是艺术品，也可以是风景油画，万事万物，万事万物，万事万物的一定是有关于艺术的领域。美誉，他指的有美感，理智感，道德感，也包含了艺术，所以呢，他是既有艺术的方面，也有情感的方面，美育并不是艺术教育。
什么是艺术综合教育？
早在1917年蔡元培就提出以美育代宗教，可见当时他就把包括艺术教育在内的美育看作是涉及人生终极关怀的十分重要的教育组成部分。
随着工业文明的高度发展，出现了物欲、功利的膨胀，人文精神的失落。
从对物欲、功利之超越的意义上作出新的定位。
美的概念基本范畴：如崇高、优美、悲剧性、喜剧性、幽默、滑稽等。
艺术是美的存在形态之一，从理论上来说它应该是所有美的形态中最精彩、最辉煌、最动人心魄的感性形式。
艺术分为视觉艺术、听觉艺术等门类。
美感与积极的情绪有直接联系。
小学艺术教育重点？
小学教育培养的目标是人的德、智、体、美、劳全面发展。美育的主要组成部分是艺术教育，以其丰富多彩的内容，生动活泼，寓教于乐的形式，对小学生的道德情操培养，艺术素养的形成，创造美的能力发展起着不可替代的作用，正如伟大的物理家爱因斯坦指出的那样：“这个世界可以由音符组成，也可以由数学公式组成。”（通过艺术教育，能使审美能力的培养与智力的培养熔为一炉，促进学生鉴赏美、创造美。当然，这种目的只能在潜移默化中达到。
小学主体性艺术教育，把开发学生潜能，促进学生个性发展作为艺术教育的目的，在小学里实施艺术教育，并不是专门培养艺术家，而是发展全体学生的艺术素养能力和创造能力，为人生今后发展奠定基础。我们认为，在现代社会中必须把艺术融进个人的生活世界中，使艺术成为人们生存的手段和个性表达方式。小学主体性艺术教育强调以人发展为本的艺术教育目标。我们的目标是丰富小学生精神生活，培养小学生热爱艺术，追求真善美的情操；开发小学生创造潜能，培养小学生艺术感受力，想象力及创造思维和品质；培养小学生主体性，促使其个性全面和谐发展，为造就二十一世纪社会主义公民和建设人才奠基。
美育教育如何推动并影响素养教育和德育教育？
一、美育教育
美育教育是培养人的审美意识、审美能力，逐步使人们具有优美高潮、正能量观、丰富感情、崇高心灵的精神佳境。美育教育是一个长期坚持、持续渐进的过程，它反对急于求成、一蹴而蹴。美育教育引导人们在审美过程中，培养对自然美、社会美、艺术美和行为美的认知、兴趣、判断和爱好。
二、素质教育
素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质教育为根本宗旨。也就是培养适应社会发展需要的综合人才为目的的教育。以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有文化、道德、理想、纪律全面发展的素质人才。
三、德育教育
德育教育包括政治、思想、法纪、道德、心理教育。德育教育是根据学生的发展需要，调节和规范其教育行为，以促进学生德育素质的提高，使学生具备完善的人格，使学生在德育素质方面得到质的提升。
四、美育教育与素质教育、德育教育的关系。
美育教育在潜移默化地培养人们审美情操，使人们具有发现美、审视美、创造美，美育教育为社会文明持续发展注入动力，美育教育是素质教育的重要组成部分。德育教育是素质教育的核心，是美育教育的基石。实施素质教育就是将德智体美劳全面发展，促使学生健康快乐生活和学习，学生整体素质全面提高！
总之，美育教育和德育教育是素质教育发展进程中的左膀右臂，发展素质教育必须抓好美育教育和德育教育，发展和抓好美育教育也能促进素质教育和德育教育，三者缺一不可辩证统一！
到此，以上就是小编对于艺术教育怎么融入美育教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育怎么融入美育教育的4点解答对大家有用。
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