义务教育下艺术教育,义务教育下艺术教育的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育下艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍义务教育下艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务教育艺术课程标准提出了哪五条教学建议？
2. 义务教育阶段美术课程的教学方式与教学方法？
3. 如何正确看待《义务教育美术课程标准（2011版）》的修订？
4. 义务教育阶段体育,艺术2+1是什么?中考时会加分吗?如果都不擅长怎么办?这个要考吗？
5. 义务教育帮助学生掌握多少艺术特长？

义务教育艺术课程标准提出了哪五条教学建议？

义务教育艺术课程标准提出的五条教学建议：

第一，坚持育人为本，强化素养立意；

第二，重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；

第三，注重感知体验，营造开放的学习情境；

第四，善用多种媒材，有机结合继承与创新；

第五，建立激励机制，激发学生的艺术潜能。

义务教育阶段美术课程的教学方式与教学方法？

一：以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法。这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等。

二：以直接感知为主的教学方法。这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等。

三：以技能训练为主的教学方法。这类教学方法包括临摹法、写生法、创作法、设计法、制作法等。

如何正确看待《义务教育美术课程标准（2011版）》的修订？

作为一名多年的美术教师，我认为这一版的课程标准，课程性质的美术课程凸显视觉性，美术课程具有实践性，美术课程追求人文性，美术课程强调愉悦性，这几个方面在课堂当中应该充分重视。

课程基本理念:面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神，在课堂中老师应该发挥引导作用的积极方面。

第三，课程设计思路以及他的分目标，应该注意的阶段教学，教学和学生学习是分层次的，分阶段的，循序渐进的过程，在造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域，应该特别重视以学生为主体研讨和探索，与其他学科美术与社会生活的方法，开展跨学科学习活动。

第四，注重课程标准中的教学，建议坚持面向全体学生，探索各种教学方法，营造激发学生创新精神的学习氛围，多给学生感悟美术作品，让学生关注自然和社会生活，重视对学生学习方法的研究，适合学生发展水平的教学方法与手段，培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，老师应该有意识的去培养学生健康乐观的心态，要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体，爱护环境和公共财物的良好好习惯。

第五是评价，依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，并且采用多种评价方式评价美术作业评价，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价，这样充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点，并找到发展的方向。

第六，注重课程资源开发与充分利用，在这一点中，应该更加注重拓展美术教学的资源开发和利用网络，美术教学资源，充分利用自然和社会文化资源，并且积极地开发地方美术课程资源，最好是因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。

义务教育阶段体育,艺术2+1是什么?中考时会加分吗?如果都不擅长怎么办?这个要考吗？

义务教育阶段体育、艺术2+1 是指学生在九年义务教育阶段要掌握至少两种体育锻炼的方法和一种艺术方面的特长（掌握一项乐器）。

这个中考时不加分，这只是对九年义务教育阶段体育、艺术的规格要求。

义务教育帮助学生掌握多少艺术特长？

义务教育阶段要帮助学生掌握1至2项艺术特长。

通过美育课堂，教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让他们有创造美的能力。

到此，以上就是小编对于义务教育下艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育下艺术教育的5点解答对大家有用。