特殊教育美育,特殊教育美育教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育美育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育美育的解答，让我们一起看看吧。

1. 美育对促进人的全面发展的意义？
2. 乡情美育特色课程方案？
3. 艺术美学是什么课？
4. 让孩子学绘画就是进行美育教育了吗？

美育对促进人的全面发展的意义？

21.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

(1)、美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；

(2)、美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；

(3)、美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

乡情美育特色课程方案？

一、指导思想

为认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,结合平坊满族乡党委、政府“十三五”关于“建设美丽乡村，打造县城后花园”的规划部署，平坊中心校结合地域特色，开发校本课程《乡情》。通过研发此校本教材，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

二、实施目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构

（一）课程开发领导小组（负责课程的审议）

艺术美学是什么课？

艺术美学是横跨美学与艺术学的交叉性人文学科，它主要研究艺术活动中的审美现象和审美规律。

艺术美学以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论，兼用中国传统太极和谐辩证法，论述有关审美本质和艺术本质的许多基本问题，从各个层面和角度揭示美的规律和艺术规律的奥秘。

生活美学即生活艺术化、艺术生活化，是美而舒适的生活方式。拓福美学中心位于福建省福州市，规划经营业态，创意设计空间，具有美育、美景、美物的特色。

艺术美学是艺术设计的指导思想，艺术设计是艺术美学的具体实践。
艺术美学是较为抽象，艺术设计较为具象。
不同的艺术设计可以体现不同的艺术美学思想，不同的艺术美术有赖具体的艺术设计体现。
艺术美学较为形而上，艺术设计较为形而下。

美学与艺术欣赏

以独特的观照美学和艺术的视角，从作为艺术学的美学人手，对审美活动、艺术创造以及审美类型等问题做出阐释，在对艺术的形态学分析以及对经典文本的解读中，体现出对艺术与生命的独特感悟。此外，本书积极吸收了当前国内外美学与美育研究的新成果，论述了现代审美文化与大众文化等美学新问题。

艺术美学是哲学的一个重要分支，也称为艺术哲学。

其美学思想是建立在其“同一哲学”基础上的。它从客观唯心主义的立场出发，强调美和艺术是绝对的象征和体现，声称艺术哲学是对源自“绝对”的艺术作本质的探讨，认为“在艺术哲学划定的哲学的特殊领域里，我们可以看到永恒的美和一切美的原型。

让孩子学绘画就是进行美育教育了吗？

学绘画是美育的一种形式。但绝对不是唯一的美育教育形式。

美育有很多的方式，唱歌跳舞，去大自然中玩耍，这些都是美育的形式。

既然提到老大还在学画画，我还想提一点，现在有的话会提高，很小的孩子就让他去学习某种画风，或者小宝宝就进行涂色，其实这样对孩子的想象力的发展是不利的。

到此，以上就是小编对于特殊教育美育的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育美育的4点解答对大家有用。