生计教育思想,生计教育思想汇报

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生计教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生计教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 黄炎培的教育思想是怎样的？黄炎培的教育思想？
2. 有人说“穷人每天为生计，富人每天为生活”你认同这句话吗？为什么？

黄炎培的教育思想是怎样的？黄炎培的教育思想？

一、地位

职业教育之父，我国近代职业教育的创始人，人称珐琅博士。

二、职业教育思想体系

1.职业教育的作用与地位

职业教育的功能就其理论价值而言，在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。就其教育和社会影响而言，在于通过提高国民的职业素养，使学校培养之材无不可用，社会从业者无不得受良好训练，国无不教之民，民无不乐之生，乃至野无旷土，市无游氓，社会国家的基础由此确立。就其对当时中国社会的作用而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题，消灭贫困，并进而使国家每一个公民享受到基本的自由权利。可见，黄炎培是将职业教育放在教育、经济、政治和社会发展的全过程中加以考察，认识其地位与作用的。

他认为，职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。所谓一贯的，是指应建立起从初级到高级的职业教育系统。另一方面，职业教育应贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶冶——职业指导——职业教育——职业补习和再补习的体系。所谓整个的，是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通：不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止偏执实用的片面。小学应设各种职业准备科甚至职业科，中学应兼顾升学与就业的双重准备，专科学校则须防止流于功利而忽视一般的人格训练。所谓正统的，是指应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以为就业作准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。

有人说“穷人每天为生计，富人每天为生活”你认同这句话吗？为什么？

当然认同，两者的追求差别巨大。穷人为维持生计而奔波劳碌，希望能解决温饱，维持基本生活所需。贫穷已限制了这些人对物质享受的欲望与追求。富人就不同，富人已拥有丰厚的物质财富，不会为一日三餐而担忧，不会为房子、车子而拚搏。这部分人谈论最多的话题是让子女上哪间名校；房子怎样设计装修才能舒适、高雅有格调；买什么级数的车既好开又显贵、又有身份；平时关注哪里的东西好吃又有档次；去哪个地方旅游好玩些……。这就是生活，也是人人都想向往的。穷人不敢想，无能力想；富人却整天想前述这些话题，这是他们实力的使然，也是必然的。

当今社会，是金钱社会，我对这句话还是认同的。如果没有钱是万万不能的。特别是我们这些50，60，70后，上有老，下有小。供罢学生，忙孩子结婚，在得城里有房有车，还要有个旱涝保收的工作。我常常问起和我们一起打工的同伴们，总是说：穷忙穷忙，连个放屁的工夫都没有，而富人是富汉富闲，陪人吃饭，真是贫富两重天。这就是当今社会的现实生活。所以，穷人忙生计，富人忙生活。

认同！

生活简而言之就是生下来，活下去，对穷人来说首先得活下去，单单是活下去就已经占据了他们大部分的精力，哪里还有时间享受生活。

穷人每天疲于奔命，忙忙碌碌地努力挣钱养家，哪里有时间去追求自己的精神世界；平时不舍的吃不舍的穿，也早已没有了对物质享受的欲望，对他们来说，享受就是浪费钱。

对富人来说就不一样了，首先他们不需要操心每天的生计，他们有很好的生活，有时间也有精力会去追求更好的生活，人性都是贪婪的，是不满足现在的。另外，他们的生活圈都是富人，了解或者见闻也更广，也有途径去享受生活。

穷人与富人之间的区别还有一个就是观念不同。很多穷人观念就是钱💰靠省，我家里是农村的，家里的老人就是一辈子很节俭，挣了钱就存着，也不舍得吃穿，更不要说去旅游了，他们觉得外面有什么好看的，就是浪费钱。我以前也是这种思想，就是省钱，后来遇见了男朋友，他改变了我的观念，带我去吃好吃的、去旅游，他说“钱是挣出来的，不是省出来的”，确实是这样，出去旅游后，你就会增长很多见识，我丰富了自己的精神世界，与别人聊天的时候也给人感觉见识丰富，有助于扩展自己的人脉。

所以穷人要改变一下自己的思维，努力挣钱没错，该享受的还是要享受，享受也能给自己带来好处。最后就是：钱是靠挣出来的，不是靠省出来的。

到此，以上就是小编对于生计教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于生计教育思想的2点解答对大家有用。