教育衔接思想,教育衔接思想汇报

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育衔接思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育衔接思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 利用幼小衔接工作活动设计与实施原理来简述幼小衔接活动设计的指导思想？
2. 为什么要树立幼儿园家庭社会一体化大教育观？
3. 教学中如何做好新旧知识间的衔接？

利用幼小衔接工作活动设计与实施原理来简述幼小衔接活动设计的指导思想？

指导思想：为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，结合利用幼小衔接工作活动设计与实施原理，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

为什么要树立幼儿园家庭社会一体化大教育观？

幼儿园 家庭 社会一体化大教育观

一）学前教育衔接的含义学前教育衔接：指特定的教育阶段与其相邻近的、横向的或纵向的教育阶段、教育范围之间，在教育内容、教育方法、教育过程及教育组织形式等各方面的连接、沟通和融合的教育关系。托儿所、幼儿园教育与小学教育是相邻进的纵向教育关系；而家庭教育、社区教育与幼儿园教育，则是相临近的横向教育关系。（二）对于学前教育衔接，应该确立的基本观点1 、树立教育衔接的过程观念2 、树立幼儿园与家庭、社会一体化的大教育观3 、树立终身教育思想，强化教育衔接

教学中如何做好新旧知识间的衔接？

说到这个新旧知识间的衔接

那么在教学的时候，就必须要学者清楚明确的知道哪些是新知识点哪些是旧知识点？

要明确的新旧知识在阅读教学之间的区别

在教学街接中明确提高层次，强调正确领会词句的含义，理解文章脉络的层次

掌握中心思想和新旧知识写作的特点，

在教学中需要提高学生的阅读理解能力

注意新旧知识点间的街接，发展。从而有的运用知识迁移的方式来进行帮助学生学习，

当学习的知识是旧知识点的时候明确的指出，从而进一步的学习新知识点的基础

从而认证了《要使先学的东西为后学的东西开路》

简单通俗地说：

1）知识是按时间顺序表达，如《羿射九日》（神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上...）。起因、经过、高潮、结果。

2）知识是按空间顺序表达，如《美丽富饶的西沙群岛》（海面:海水五光十色、瑰丽无比；海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼；海滩:贝壳、海龟；岛上：鸟的天下）。从上到下，从近到远。

3）知识是按逻辑顺序表达，如《全等三角形》（因为：AB=*A*B、BC=*B*C、AC=*A*C，所以：三角形ABC三角形*A*B*C是全等三角形）。环环相扣、层层推进。

因此，

教学是：

温故知新

剥洋葱式

上楼梯式

循序渐进

到此，以上就是小编对于教育衔接思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育衔接思想的3点解答对大家有用。