白板教育思想,教育思想中的白板说指什么?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于白板教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍白板教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 洛克白板说的基本思想？
2. 洛克的白板说本质上是一种什么观点？
3. 洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位？
4. 17世纪西方教育家如何在实践中培养人？
5. 信息化时代教育面临的主要问题有哪些？

洛克白板说的基本思想？

他认为，最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自于后天的经验。一切知识导源于经验是洛克认识论的基本原则，也是他的认识论的基础和出发点。

在他看来，天赋观念论者所说的那些天赋的原则和观念，实际上也都是从经验中得来的。

洛克的这一学说坚持了唯物主义反映论。不过，由于他不懂得社会实践在认识中的作用，他的反映论仍是一种机械的直观的反映论。

洛克的白板说本质上是一种什么观点？

洛克的白板观点本质上是一种经验主义的哲学观点。他认为人类的知识和思想都是从感官经验中获得的，而非先天的或神圣的。

他强调了人类的理性和自由意志，并认为个人的权利和自由应该受到保护。洛克的白板观点影响了西方哲学和政治思想，成为了自由主义和民主主义的基础之一。

洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位？

洛克反对天赋观念，提出白板说，认为人的心灵就像一块白板，一切思想观念都是后天获得的，都是从经验中获得，重视教育的作用，认为教育的目的就是培养绅士，这种培养只能通过家庭教育，把家庭教育放在首位

17世纪西方教育家如何在实践中培养人？

17世纪西方教育家在实践中培养人的途径：

一、从自然教育中来，卢梭是典型的代表；

二、从人的本性来，唤起本性的教育就是好的教育，比如蒙台梭利，当然也有神学色彩的教育思想认为本性来自上帝；

三、从后天训练的知识中来，洛克的“白板说”是典型；

四、从自由中来，罗素认为自由是教育的最终目的。

信息化时代教育面临的主要问题有哪些？

信息化时代教育面临的主要问题有：第一，教育信息化建设的思想认识问题。许多地区的政府、教育部门和学校尚未认清教育信息化发展的国际形势和国家在教育信息化服务社会经济发展中的战略部署；信息化基础设施的“为建而建”现象还存在，数字化资源和设备在教学和管理中的创新应用意识不足；信息化技术在服务学生的全面发展和培养创新人才中的认知不足；网络信息和教育基础数据的安全意识不足。

第二，信息化基础设施建设与运维问题。宽带资费成本高、运行速度低；中西部偏远地区仍有一些中小学及教学点尚未接入互联网，全国仍有15%的中小学未实现“校校通”；新型信息化教学与管理设备缺乏，老旧设备运维困难，更新资金不到位，淘汰机制不健全。

第三，优质教育资源建设与共享问题。数字教育资源海量化，但优质教育资源依旧不足；区域间、校际间的优质资源建设标准不统一、共享渠道不畅通、共享机制不健全；资源平台重复建设现象严重；线上教育资源知识产权保护机制亟待建立。

第四，网络教/学空间问题。网络教/学空间虽已初步建立，但缺乏相应标准，应用机制不成熟、功能不完善；教师和学生对网络教/学空间的使用尚未成为常态。

第五，信息技术对教学模式与学习方式的支撑问题。部分地区信息化教学与学习方式仍停留在初级阶段，单纯用电子白板取代黑板；优秀的信息化教学模式缺乏推广；对信息技术在日常教学中的应用探索有待加深。

第六，教育信息化治理体系问题。在现有的教育信息化管理体系中，各主体权责不明确、职能边界不清晰、协同不流畅、运行低效，“管办评”杂糅现象还较为严重；各级教育行政部门对信息技术安全的统筹领导还有待提升，工作机制有待完善、防护体系有待健全。

第七，东中西部的发展不均衡问题。东中西部的城乡和校际的教育信息化差距明显，特别是中西部农村地区、偏远山区和少数民族聚集区的学校和教学点信息化发展缓慢；相对于国家在西部地区大量的投入支持和政策倾斜，中部地区的教育信息化更是成为发展洼地和盲区。

第八，建设与应用的保障机制问题。各级教育行政部门尚未形成持续长效的教育信息化经费投入机制；优质教育信息技术、资源供需匹配度不高，建设方与需求方缺乏畅通、有效的沟通机制；信息化建设人员队伍的建设与优化机制不健全，教师和管理者的信息素养培训机制不尽完善。

到此，以上就是小编对于白板教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于白板教育思想的5点解答对大家有用。