艺术教育说辞,艺术教育说辞怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育说辞的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育说辞的解答，让我们一起看看吧。

1. 谏逐客书的艺术特点？
2. 文艺形式表现标准，难道只以观众喜好为唯一的表现标准吗？难道艺术没有教育启迪的作用吗？

谏逐客书的艺术特点？

先秦李斯的《谏逐客书》不仅思想可贵，而且辞采丰富，文思横溢，写作技巧十分出色，有着独特的语言魅力。其主要艺术特点是：

第一，摆事实，设比喻，重铺叙，说辞有力，说理透彻。

第二，结构上既曲折多变，又严谨有序。

第三，善于用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。

第四，手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，充满华美辞藻，极富文采。

一、善用比喻。

增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度，和不应该抱的态度。

如文中写到：“夫击瓮叩缶……适观而矣已（释义：那敲击瓦器，拍髀弹筝……难道不是因为外国音乐可以快意，可以满足耳目官能的需要么）”。这形象地说明了秦王想得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。

此外，用“泰山不让土壤……故能就其深（释义：泰山不拒绝泥土……所以能成就它的深邃）”。为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德（释义：有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行）”的道理，也都很形象，具有很强的说服力。

二、气势奔放，文采斐然。

这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。

其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。

文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，而言调谐美，而且充满了色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富于文采。

文艺形式表现标准，难道只以观众喜好为唯一的表现标准吗？难道艺术没有教育启迪的作用吗？

艺术形式的标准，跟观众的喜好不是唯一的标准。艺术只要符合审美标准，具有艺术价值和社会价值，不管是观众喜好或讨厌的认为，艺术都有表现形式的标准。艺术是反映社会生活形象性的审美观念。艺术是塑造艺术形象提高人们思想观念的审美教育，具有提高人们的精神境界的审美理想。

艺术是以艺术家的审美情感和艺术风格创作出的作品，具有艺术价值和审美教育的标准。有些艺术作品观众喜好，有些艺术作品观众不喜欢，观众喜好的艺术作品是相对的标准，不是绝对的标准；观众不喜欢的艺术作品不是绝对的标准，是相对而言的标准。

观众只要对艺术有审美情趣，对艺术有喜好到执着的追求，并成为有艺术修养能力的人，就达到了要求。观众人不但要能欣赏和喜好艺术作品，而且有艺术的审美教育和艺术享受的作用。

艺术是为人们提供审美形象性的精神享受。既然是为人们欣赏和享受的艺术作品，就应该是让人们看明白并受到审美教育。艺术家要引导和教育人们正确的艺术审美观，使人们的艺术修养能力不断地提高。

文艺作品从生活中来，是生活的升华与再现，回归到生活中去，让大家品味赏识，为正义称赞！视邪恶愤恨。一个时代有一个时代的故事，不同语言，不同的生活方式。一个共同的观点和心声，希望生活不断提高，越来越好！文艺作品也随之变化而变化，不断提高，不断升华，更好！段益平写。201910月12日。

题主所问“文艺形式表现标准，难道只以观众喜好为唯一的表现标准吗？难道艺术没有教育启迪的作用吗？”在具体回答这个问题之前，我们要弄清楚一个关系：艺术作品、艺术家、欣赏者这三者之间的关系，形象理解，艺术家是艺术作品与欣赏者之间的桥梁，

艺术的表现标准，以观众喜好为前提，同时具有教育启迪的作用

任何艺术都要迎合人们的审美，也就是要符合观众的喜好，作为文艺工作者或者艺术家都明白这道理，花费了时间精力金钱把艺术作品创作出来就是供人欣赏的，赢得观众的赞赏，也只有适合观众的审美，其艺术作品才有意义价值，人家也才愿意买单，

这就好比开饭店一样，若是做的菜都是以自己喜欢吃为主，不考虑客人的口味，那么，饭店就要关门大吉了，艺术更是如此，人们的审美态度决定了艺术作品的价值，换句话说，艺术的表现形式必须以观众喜欢为唯一标准，注意一个关键词“唯一”，这是强调满足观众喜欢的重要性，

当然了，艺术在满足观众喜欢的过程中，就对观众产生了教育启迪的作用，因为艺术作品中不只是只表达艺术家个人的情感，还反映一些社会现象，比如，以一些历史名人正能量的事迹为素材进行艺术创作，自然而然，这样的艺术作品就有教育启迪人们思想的作用，

所以作为一名文艺工作者或者艺术家的责任是非常重大的，就像开篇所说的，艺术家是艺术作品与欣赏者之间的桥梁，艺术家要确保创作出来的作品是高雅的、真善美，有文化内涵的，又要确保观众可以看得懂，理解明白，而不是艺术家自己孤芳自赏，

到此，以上就是小编对于艺术教育说辞的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育说辞的2点解答对大家有用。