焦作国防教育,焦作国防教育基地

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于焦作国防教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍焦作国防教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师是否可以兼职？
2. 有人说日本人是中国人的后代，这种说法准确吗？

教师是否可以兼职？

公办学校的教师是不允许兼职的，只要干兼职，肯定分散工作经历，影响教育教学。

但是，如果因特殊情况造成教师家庭贫困，只靠工资难以生活的时候，干点兼职也是可以理解的。

感谢题主提问。

我个人认为作为公有制中小学校老师，是不允许兼职。教师也没有精力再兼职。

老师在学校，一天到晚把所有的精力和时间都花费在工作中，早上比其他人都起得早，晚上放学了，忙碌了一天的自己，那还有力气去找活干。

再说，以后又要实行5十2，每天放学后还要把学生留下来做作业，这将来可能是新规，是不收费用的，学校可能给老师少量补助金。

双休日老师还有学习任务，业务学习，工作培训等。

我是生活在一个小县城，这半年因为疫情管控，中学生一律食宿在学校，老师夜晚还要值班照护，小学生中午一律在学校吃饭，老师中午陪护。中学生双休日变成月休一天。

教师≠贫穷！除去办班和到社会培训机构兼职不能做，业余时间只要法律没禁止的就可以兼职：做家政小时工，到指定的农贸市场摆摊儿，收购再生能源，到饭馆打短工，参与企业服务、对外加工、修理、运输，为家人开的小卖部看堆儿，以及家庭养殖等，也可以拾荒助力环保——脱下孔乙己的长衫，靠劳动挣钱不丢人。需注意：第一，符合手续，不得违法。第二，确保不影响正常教育教学；一定要做到教学质量好于同头，不给校领导、学生和家长以借口。如果做不到业绩超群，千万不要再兼职；否则，丢掉饭碗太不值得。

有人说日本人是中国人的后代，这种说法准确吗？

谢谢邀请。

中日韩三国文化相似之处多，可以争老大的事也不少，小到火锅是谁先发明的，大到谁翻山跨海到哪里建了国。

史实传说真真假假，在所有争论中，关于“谁是谁祖先”的那一类最能激起民间的热情。

人种演化向来是一笔算不清的账。比起建立学科不到二百年，专注于在田野里挖挖挖的考古学和拿着头骨算算算的人类学，我们更容易接受流传了上千年的，鲜活生动的故事，“徐福东渡”因此广为人知。

日本有几种人，弥生人/渡来人、阿依努人/绳文人和琉球人。后两者都是原住民，尤其是阿依努人，他们皮肤较黑，五官深邃，在弥生时代才来到的弥生人差别是比较大的。大家都会举的例子就是平井坚和阿部宽。不过现在纯种的阿依努人很少了。

所以阿依努人和琉球人作为原住民自然不是中国人的后代。（冲绳人在人种上属于日本人吗？）那么弥生人是吗？目前没有明确的证据可以说明弥生人到底是从哪里过去的，一般会认为汉人、朝鲜人的成分都有。在中国也很流行徐福东渡成为第一个天皇的，但是没有确认。

没有根据！

日本从绳文时代开始（相当于中国旧石器时期）就有人类生息繁衍。到了古坟时代就开始到朝鲜半岛索取资源，特别是粮食类。飞鸟时代、奈良时代全面学习中国，并希望得到中国的册封，以确定自己的统治地位！

在汉代的乐亭、带方郡的确有很多汉人迁徙到日本从事生产开发，日本也学习了中国人的姓氏、法律、文字、政权建设等！日本人的祖先是中国人没有根据！

那么，日本岛的人是哪来的呢？比较权威的研究表明：日本岛原来和亚洲大陆相连，地壳运动中和亚洲大陆分离，产生了日本人！

到此，以上就是小编对于焦作国防教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于焦作国防教育的2点解答对大家有用。