特殊教育课程评量表（特殊教育课的评课稿）

本篇文章给大家谈谈特殊教育课程评量表，以及特殊教育课的评课稿对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、教育评价中测量法所用到的量表有哪些
• 2、国外幼儿园评价量表
• 3、特殊教育学校课程设置标准
• 4、特殊教育专业课程
• 5、音乐治疗运用中的量表
• 6、特殊教育专业学什么课程

教育评价中测量法所用到的量表有哪些

1、采用含有多个次目的量表来测量人们的意见、态度、看法等、这样得到的结果是否准确、可靠，是否有适用性。这就需要评价量表的信度和效度。在这之前，我们先要了解测量精度和测量误差的概念。

2、几种常用的学前儿童发展量表有绘人测验、瑞文标准推理测验等。绘人测验 是测试儿童智力水平的方法之一。

3、有相等单位和绝对零点的量表叫比率量表。这种量表上的数值不仅具有区分性、等级性、等距性，还具有等比性。因为量表上有绝对零点。所谓绝对零点，就是量表上标着0的地方，表示所要测量的属性是无。

4、根据测量尺度的不同，可将量表分为类别量表、顺序量表、等距量表和等比量表。在类别量表中，分配给测量对象的数字或符号仅可作为分辨测量对象的标签，没有排序的意义。

5、表面粗糙度测量仪、轮廓测量仪、高度测量仪、齿形测量仪等等。另外可将数个量表组成一种多测头之测量仪器，专为特定工件测量之用，适于大量生产过程之测量，如多点测量仪、凸轮轴测量仪等。因此，需对量表深入了解。

国外幼儿园评价量表

(3)韦克斯勒智力量表。是目前使用最广泛的智力量表之一。它分成人量表(WAIS)、儿童智力量表( WISC)和幼儿智力量表(WPPSI)。三个量表既各自独立，又相互衔接。WISC适用6~16岁，目前国内广泛使用于心理、教育、医学等领域。

贝利婴幼儿发育量表用于评估2个月到2岁儿童的智力发育水平。韦氏学龄前儿童智力量表可测验4岁～6．5岁儿童的智力，也可用于比较聪明的3岁儿童或者比较迟钝的7岁或以上儿童，并且可以根据儿童量表得分求得相应的智商分数。

性格品质量表 评估幼儿的性格特点，包括活泼、安静、自信等方面。动手实践能力量表 主要评估幼儿的动手操作能力，包括握笔、剪纸、折纸等手工技能。

Barthel评分表有适用于儿童版的甚至幼儿版的也有，但是这些评分表只是用来打发时间的而已，结果没有必要相信。

本量表为幼儿园教师评价幼儿提供了一个客观的、科学的、可以量化的操作工具。幼儿园教师只要根据本量表的次序如实地对幼儿的状况进行评估，就会出现关于幼儿发展状况的可视化的七大维度26个子维度的评估画像。

特殊教育学校课程设置标准

1、特殊教育学校课程设置标准介绍如下：根据随班就读学生的身心特点、发展潜能和未来社会生活的需要，确定课程设置的原则。

2、在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有10门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。

3、年，国务院办公厅转发教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，将“研制并颁布盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准”作为重要任务。

4、聋校国家课程设立的原则具体如下：遵循党的教育方针，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

特殊教育专业课程

1、主要课程主要课程有特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。

2、很多同学想知道特殊教育专业学什么，以下是一些相关信息的整理，希望能对同学们有所帮助。

3、主要课程：教育学、心理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残度疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。

音乐治疗运用中的量表

1、不同分类诊断性的评估设定性的(处方性 的)评估例：SEMTAP-特殊教育领域的音乐治疗的评估程序解释性的评估例描述性的评估例：BeechBrook严重情绪障碍儿童的音乐治疗评估评价性 的评估例：NordoffandRobbin音乐反应评估量表等等。

2、第二阶段：在音乐治疗发现和实验的领域中，孩子获得了初步自我表现的手段。他们可以用自己的方式自发地行动。他们的即兴创作可能会使我们感知他们在某一时刻的心情。通过音乐活动，孩子们可以学习社会行为，学习融入社会。

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4、量表法是运用量表形式测定被调查者对问题的态度的询问方法。量表法根据不同的用途，可以对量表进行分类，一般说来，量表法直接量表和间接量表可以分为两大类。

特殊教育专业学什么课程

1、主要课程主要课程有特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。

2、大学特殊教育专业学习的课程主要包括教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育等专业。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

3、特殊教育专业一般包括三类课程：一是教育学类课程（如教育学、心理学、课程论类课程）；二是特殊教育的理论课程（如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等）；三是特殊教育的方法课程（如教学法课程、手语、盲文等）。

4、特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。

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