幼儿教育的五大误区是,幼儿教育的五大误区是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的五大误区是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的五大误区是的解答，让我们一起看看吧。

1. 3～6岁学前儿童发展指南对于学前教育的规定和说明？
2. 孩子学前教育的重点是什么？

3～6岁学前儿童发展指南对于学前教育的规定和说明？

什么是3－6岁儿童成长的规律？在这个年龄段的孩子应该掌握什么？怎样给孩子一生的幸福？

1身心状况，2动作发展，3生活习惯与生活能力4倾听与表达5阅读与书写准备6人际交往7社会适应8科学探究9数学认知，10感觉与欣赏11表达与创造

《3-6岁儿童学习与发展指南>从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

《3-6岁儿童学习与发展指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
《3-6岁儿童学习与发展指南》阐述的教育理念：

1.幼儿是积极主动的学习者。　

2.珍惜童年生活的独特价值。　

3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。　　

4.尊重幼儿发展的个体差异。　　

5.重视家园共育。

1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

孩子学前教育的重点是什么？

孩子的学前教育我理解为幼儿启蒙教育。幼儿启蒙教育搞好了，孩子将会受益终生。幼儿启蒙教育一部分是孩子的家庭教育，另一部分是在幼儿园的学前教育。孩子的启蒙教育一直是每位家长所关心的，也是大家讨论最多的话题。关于幼儿的家庭教育这个话题，笔者在这里就不和大家多讨论。笔者作为一名专业的老师，在这里和大家分享一下幼儿园教育的重点：

在幼儿还是一张白纸的时期，是老师和家长输入教育的最佳时期。因此这段时期是培养孩子各种习惯的最佳时机。

教育的目的，就是让人学会生活，尊重生命。生活习惯的培养不仅是家庭教育的事，学校教育一样的有责任。比如孩子在幼儿园里，老师可以指导他们饭前便后要洗手，学会整理自己的书包，学会分享，学会礼让，学会打招呼，学会懂礼貌………

既然幼儿教育又叫学前教育，那么学前教育就是为正式学习做准备的教育。孩子在幼儿园里不要求掌握太多的知识或者多么高深的知识，但并不代表不掌握一定的基础知识。孩子要掌握一定的知识，就得通过学习。学习习惯在幼儿时期比知识本身更重要。个人认为孩子的学习习惯主要包括，上课专心听讲，积极发言，不懂就问，按时完成各种作业等。

认知，指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。

“同理心”这个名词有可能大家有些陌生，大家熟悉的是“同情心”。 “同情心”和“同理心”不完全等同。在生活当中，我们时常看到这样的情景：我们的孩子看到别的孩子哭，会跟着哭；别的孩子笑也跟着笑。这种现象就叫“同理心”，这种现象并不是一件坏事，反而是一件好事。同理心是善良的根源，所以在幼儿园老师就应该重视孩子同理心的培养，让孩子从小就成为一个善良的人。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的五大误区是的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的五大误区是的2点解答对大家有用。