大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育的理性精神的问题，于是小编就整理了4个相关介绍思想政治教育的理性精神的解答，让我们一起看看吧。
简答题，宽容和理性精神体现在政治上包含哪些内容？
（1）尊重不同的思想和信仰,在思想上,宽容和理性精神要求公民尊重他人所持的思想和信仰,对与自己思想和看法不同的人抱宽容态度.不过宽容是有限度的,它的限度在于要求对方必须尊重既有政治秩序,在政治上取得政治共识。
（2）妥协精神,在实践中,当发生利益冲突时,利益冲突中相关的参与人,都必须抱着一种尊重体制,尊重他人利益的妥协精神。
（3）每个人在行动与言论时应当考虑其后果,并承担自己应有的责任。
思想政治学科核心素养有哪些？
思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。
政治性和学理性相统一什么意思？
从辩证法视野考察，差别是统一的前提。政治和学理是两种事物，政治性和学理性有着明显差别。政治和学理、政治性和学理性有差别、有矛盾是我们研究、讨论、实现其相统一的基本条件。
换言之，我们追问或追求的“统一”，是辩证的统一、矛盾的统一，而且这种矛盾、对立、差别是辩证矛盾，而不是逻辑矛盾。
在辩证法框架下，“他物”是自己的他物，辩证矛盾的对立面是“自己的”对立面，矛盾着的对立面相互渗透、相互包含、相互转化、相互贯通。这就是统一性。我们所谓的“统一”不仅是辩证的，而且是物质的、客观的统一，是客观事物本身（生活过程）固有的对立和统一。
思想政治理论课是思想政治工作的主渠道主阵地。做好新时代高校思想政治工作，要切实发挥思想政治理论课的主渠道主阵地作用。从某种意义上说，思想政治理论课是学校思想政治工作的重要组成部分，是学校思想政治工作赖以存在、开展和发生作用的不可或缺的平台，必然也必须遵循思想政治工作的方法论原则，坚持政治性和学理性相统一。
前半欧洲思想解放运动以什么为精神内核？
前半欧洲思想解放运动的精神内核为人文精神、人文主义、理性主义。
欧洲三大思想解放运动：智者运动、文艺复兴、启蒙运动。
智者运动：希腊工商业发展、平民地位提高、个人主义的成长和解决实际问题的需要，雅典民主政治出现高峰，是近现代欧洲资产阶级政治体制确立的思想滥觞。
文艺复兴运动：文艺复兴为近现代欧洲政治体制的确立提供了价值取向。对后来的欧洲范围内的宗教改革浪潮和启蒙运动有直接的影响，推动了人们的思想解放封建宗教神学统治人民。
启蒙运动：打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。
欧洲的三次思想解放运动核心是人文精神、人文主义、理性主义。肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受。
呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主，权利平等和个人自由。为资本主义社会确立一套政治构想。
到此，以上就是小编对于思想政治教育的理性精神的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育的理性精神的4点解答对大家有用。
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