大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育论述的问题，于是小编就整理了6个相关介绍艺术教育论述的解答，让我们一起看看吧。
学前教育儿童美术教学需要注意哪些个层次？
⑴ 感觉的层次。教师以开放的态度，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，要求他们用自己直接的感觉、知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。 ⑵ 智慧的层次。艺术活动有赖于智慧的运用，而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后，引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察，并作扼要的陈述，在教师的指导下，进一步了解画面的形式及其内涵。 ⑶ 表现的层次。要求儿童表达对作品的感受，在教师的启发诱导下，对审美要素进行分析、描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色，作者是如何安排或组织，以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中，用隐喻、暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明、解释和评价。 ⑷创造性层次。教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值，扩展其新奇性、原创性，并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。
傅雷家书艺术方面概括？
傅雷家书是傅雷夫妇在上世纪50年代至60年代写给其大儿子傅聪和儿媳弥拉的100多封书信，在上世纪80年代由傅雷次子傅敏编辑出版。傅雷家书主要表达了傅雷夫妇对儿子的思念和爱意，是艺术教育和素质教育的典范。傅雷家书中与儿子探讨音乐艺术，文学创作，具有艺术深度和思想高度。该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。
对于艺术，通常可以从哪三个层面来认识？
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、
伦理等并列。
第二是从活动过程的层面来认识
艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。
第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
艺术与审美的关系是什么？
美是不可预测的，不可计量的。伟大的艺术，正是因为美这个才变得独一无二、不可复制、不可重来。只有感性的去触碰世界、体味人生、热爱生活，才能在艺术创作和审美活动中把握美的真谛，达到天人合一无美不至的效果。
简述宋代画院的特色和贡献？
宋代画院是直接服务于宋代宫廷的美术机构,这个机构为皇家招募了大量杰出的绘画人才,并产生了许多美术史上赫赫有名的精品。
在崇尚文教的风尚下,宋代画院将唐代的意境理论逐步落实到绘画中。
由于服务性质的特殊性和宋代特殊的思想环境,画院发展出了严谨详实的画风,并将中国人物画推向了高潮。
在对古画的搜集、整理和传承上,两宋画院也起了不可估量的作用~
如何对孩子进行艺术教育？
艺术教育在现代社会中成为越来越重要的需求, 艺术是人对世界的感知和表达, 从某些角度看,艺术可以理解成每个创作者灵魂的表达和展现。不是吗? 不同的灵魂喜爱不同的艺术风格, 音乐有古典. 现代. 爵士. 摇滚; 绘画有印象派, 表现主义. 古典主义. 抽象派. 具象派; 诗歌有现代诗. 古典诗歌等。艺术给了人灵魂的滋养, 让人对生命有灵敏的感知。艺术教育帮助人提炼生命感受, 并帮助选择正确的形式表达出来。
要培养孩子的艺术创造力, 要从发现孩子的天赋开始。在孩子婴幼儿, 可以提供硬件环境以熏陶发现孩子的艺术潜力。可以给孩子听音乐, 看图书, 提供绘画材料, 提供简易的乐器, 不一定是高品质的材料,就是让孩子拿颜料在纸上撒点野, 拨弄乐器作曲, 记住, 一定要鼓励赞美孩子, 作孩子的粉丝, 让孩子感到作艺术的快乐。
第二阶段, 如果孩子大一点表现出对一个领域有兴趣, 这时就要请专业老师给以严肃认真的教育。孩子小, 一定会有抵触和反复, 家长一定要监督帮助孩子做到持之以恒。要让孩子明白, 作艺术乃至作任何事都得认真付出, 不是随便可以成的。一直帮助孩子认识到, 生命中不能离开艺术。
第三阶段, 如果孩子愿意继续在艺术的领域追求, 并以艺术创作为职业, 家长需要支持和鼓励。作艺术都有一个成长期, 不是所有艺术家都赚钱的, 家庭支持会给孩子更多的自信和空间去实现自己的梦想。
以上几点是我个人的体会, 我大儿子今年进大学学视觉动漫设计。希望每位家长都能成功帮助自己的孩子。
到此，以上就是小编对于艺术教育论述的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育论述的6点解答对大家有用。
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