艺术教育中,艺术教育中心

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育中的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术教育中的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么以学科观念提出了艺术教育内容与结构？
2. 傅雷家书中哪几章谈论艺术？
3. 教育的艺术性表现在？
4. 艺术教育和音乐教育有什么区别？
5. 艺术教育可以开发孩子的右脑？

什么以学科观念提出了艺术教育内容与结构？

20世纪以来西方儿童艺术教育的目的逐渐分成两大体系为工具论与本质论。

工具论主要强调美术教育教育性价值，将美术当作教育工具，有助于促使小学生生长与发展。工具论过于重视创作过程，却忽略了创作结果在美术教育过程中顺应小学生的自然发展能够以分析学生的成长特征为考量范围

“本质论”是20世纪60年代因为推翻工具论的“以学生为中心”的模式而发展起来的,它主张把美术当作一门学科,也就是“以学科为中心”的美术思想。它最先起源于布鲁纳美术教育的智能发展论,然后到巴肯的以科目为中心的学说,到60年代艾斯纳的本质主义观,到最后艾斯纳把这三种美术教育观念融合在一起,经过分析和综合,最后提出以学科为基础的DBAE美术教育思想,本质论的本质观点是,教授美术的基本知识和技巧,开发学生的智能思维,丰富学生的视觉和知觉,注重美术学科的基础学习和严谨的课程结构。

傅雷家书中哪几章谈论艺术？

在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则,（学问 ）第一（艺术）第一( 真理 )第一。

　 傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为（人 ） ，次为（艺术家 ），再为（音乐家 ），终为（钢琴家 ）。

教育的艺术性表现在？

教育的艺术性即教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地、灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。

教育艺术具有情感性、双边性、创造性、审美性等特点。

艺术教育和音乐教育有什么区别？

音乐教育是艺术教育的一部分。艺术教育是以艺术形式为载体, 通过艺术形式对人的思想进行陶冶, 从而塑造具有艺术品格的人格。

音乐教育是以音乐为载体，通过学习音乐的韵律及形式，对人的思想进行陶冶，从而培养懂音乐会音乐，具有音乐审美的人格。

艺术教育可以开发孩子的右脑？

人的一生通常最灵活是的左脑，这个是与生俱来的特点，但随着时代的不断进步，很多例子和科学证明，右脑的开发能使人变得更加聪明，智商更高，所以现在很多家长都非常注重孩子右脑开发的培养，其中对右脑开发最有好处的就是艺术教育了，0-6岁是开发右脑的最佳时期，家长如果能采取灵活的艺术培养方式来激发孩子的右脑，对孩子的记忆力等各方面都有很大的益处。

在多种早教项目中，艺术的教育是最全面的、系统的教育，它能更好的帮助孩子开发右脑。可以发展孩子的观察力、想象力和创造力，在创作的过程中，孩子可以通过视觉去感知事物的形状、大小、色彩等，观察力得到好锻炼和培养。

艺术教育对幼儿右脑开发的好处

孩子一般是根据自己对事物的认识和记忆去创作的，在画的过程中记忆力也得到锻炼，创作时的内容、结果都容易吸引幼儿的注，有效锻炼和增强孩子的注意力。同时激发幼儿的想象力，激起孩子美妙的联想；创作活动自由，不受现实和幻想的限制，是用形像化、现实化的事物借助艺术媒介表达显现出来。

幼儿期孩子的艺术才能开始表现出来，这时对孩子进行艺术教育有着事半功倍的效果，而美术教育又是艺术教育的主要内容，人的右脑具有绘画感觉能力，通过练习绘画对大自然一景一物有深切的感受，培养其观察和创造的能力，丰富幼儿的情感，使其从小热爱一切美好的事物，对其身心发育和智力发育具有双重的好处。

音乐也是艺术教育中的一种，可以开发右脑，古典音乐对幼儿右脑的开发最明显，当孩子听到钢琴曲时就会用手模仿弹钢琴的姿势、听小提琴曲时就会模仿拉小提琴的样子。这种移情作用为幼儿艺术教育提供了心理基础，成为他们喜欢的活动。让孩子感受到了用艺术与别人交流的喜悦，从而获得精神上的一种满足，对锻炼孩子的情操和素养都大有帮助。

可见，艺术教育对幼儿右脑开发的种种好处，所以家长要抓住孩子0-6岁这个学习的黄金时期对孩子进行艺术培养和教育，都能起到事半功倍的效果，孩子变得更加聪，家长也感到自豪。

到此，以上就是小编对于艺术教育中的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育中的5点解答对大家有用。