艺术教育转型,艺术教育转型非遗教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育转型的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育转型的解答，让我们一起看看吧。

1. 19世纪以后，西方绘画的发展趋势是什么？
2. 九十年代文学转型的原因和艺术特征？
3. 学科类校外培训机构或毁灭式大“转型”，琴行业到底何去何从？

19世纪以后，西方绘画的发展趋势是什么？

19世纪，西方美术界繁荣发展，流派纷呈。

法国大革命前后，产生了新古典主义美术，其表现形式是：严整性、和谐性、理性的表现。代表作大卫、马拉之死。

拿破仑统治结束后，注重感情表现、以色彩和笔法奔放为特征的浪漫主义美术，取代了注重理性的古典主义美术。

在19世纪前半期，法国有著名的浪漫主义画家德拉克罗瓦，代表作 自由引导人民

19世纪中期，注重表现社会现实的现实主义绘画兴起。代表 法国米勒 播种者 拾穗者 俄国列宾 伏尔加河纤夫。

19世纪60年代起，以青年画家为主的印象派绘画兴起。在资本主义商品经济发展的形式下，他们尝试以新的艺术形式，即用光与色来描述外部世界。代表 前期 法国莫奈 日出·印象 法国马奈 后期 法国塞尚 荷兰梵高。

音乐

19世纪浪漫主义兴起中心在奥地利和德意志。特点：抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人的主观感受；在音乐作品中，突出本民族的特点，形成了各具风格的民族乐派等 代表 贝多芬 舒伯特（奥地利，歌曲之王） 约翰·施特劳斯（奥地利，圆舞曲之王 蓝色多瑙河） 德尔松（德，室内乐） 舒曼（德，感情） 肖邦（波兰 钢琴曲为主） 李斯特（匈牙利，作曲家、钢琴家、指挥家）。

歌剧在19世纪取得辉煌成就。意大利歌剧独占鳌头，代表 罗西尼 威尔第 普切尼 法国歌剧代表 比才。

在俄国和东欧地区，19世纪中后期出现了反映民族特色的民族乐派音乐。代表 俄国柴可夫斯基 芭蕾舞曲天鹅湖、睡美人、胡桃夹子等。

九十年代文学转型的原因和艺术特征？

转型原因

1、随着市场经济中心的确立，人们的价值观念、行为方式和文化态度都发生了转变。

2、在市场化的商业社会中，由于大众传媒的发达和人们生活节奏的加快，文学的人文主义精神价值正在被淡化，文学日益边缘化和泛商品化。

3、文学的非意识形态化特征得到了强化。

二、转型特征

进入20世纪90年代，文学从题材上又开始由重大题材向日常生活转型。

1、题材杂多，载体多样；

2、价值立场、审美意识深刻分化，文学观念进一步开放；

3、诉诸生活流和原生态的日常性叙事，注重文体实验和形式探索，文学具有了独立话语权；

4、世俗化倾向，对现实、生活进行个人化体验和挖掘。

主要哟四个方面

1、题材杂多，载体多样；

2、价值立场、审美意识深刻分化，文学观念进一步开放；

3、诉诸生活流和原生态的日常性叙事，注重文体实验和形式探索，文学具有了独立话语权；

4、世俗化倾向，对现实、生活进行个人化体验和挖掘；

学科类校外培训机构或毁灭式大“转型”，琴行业到底何去何从？

国家整顿的是文化课的培训，因为双轨制教育让中小学生承受着巨大的学业压力，让众多家庭加重经济负担，社会影响巨大。人们对课外培训机构既爱又恨，引发学校与家长，学生与老师，以及培训班与学校等一系列社会问题。

随着我国教育的不断发展，不再以成绩论英雄，应试教育终将退出舞台，素质教育将成为主流。英语、数学、语文、品德、化学、物理等科目都不允许出现在补课班内授课。同时明确规定，周六周日、节假日不允许开设义务教育阶段课程内容。

那么，我们不难发现，艺术类的培训是漏网之鱼，完全可以尽情遨游在培训的海洋里。提倡素质教育，就给予了除了文化课以外的各种学科肥沃土壤，像钢琴、古筝、小提琴、吉他等大众喜闻乐见的乐器更受追捧。孩子们不上文化课培训，也有更多的时间和经历投入到乐器的学习中。

众多校外培训机构谋求生存与发展，作为困难时期的过渡，必定转换思路，投入艺术教育，接下来的乐器培训必定遍地开花。有市场有需求，何愁琴行业没有出路呢

到此，以上就是小编对于艺术教育转型的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育转型的3点解答对大家有用。