特殊教育与绘本阅读的区别,特殊教育与绘本阅读的区别和联系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育与绘本阅读的区别的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育与绘本阅读的区别的解答，让我们一起看看吧。

1. 绘本阅读和分级阅读，哪种比较好？为什么？

绘本阅读和分级阅读，哪种比较好？为什么？

分级阅读，就是按照少儿不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。

分级阅读的方式有很多种，但我们做父母的常认知是年龄分级阅读：主要是按照人的成长规律划分婴儿、幼儿、小学生、中学生4个阅读阶段。

1、婴儿阶段：一般是指年龄在0—3岁，这个年龄阶段应该给孩子提供的是玩具读物，由于婴儿的眼睛关注会在色泽鲜亮的读物上，主要培养孩子们的动手能力。

2、幼儿阶段：一般是指年龄在3—7岁，这个年龄阶段应该接触一些启蒙类绘本读物，为亲子阅读打好基础，图文并茂的图画读物会培养孩子的阅读感兴趣。

3、小学生阶段：一般是指年龄在7—12岁，这个年龄阶段图书少点图片，以文字为主，培养孩子独立阅读能力，锻炼孩子的文字理解及有效信息提取能力。

4、中学生阶段：一般是指年龄在12—18岁，这时候阅读已逐渐影响孩子的价值观，孩子有了自己的思想，有自由选择图书的能力，这个年龄阶段是着重培养孩子的逻辑思维能力。

综上所述分级阅读中还有绘本阅读。[呲牙]

绘本和分级都可以用于孩子英语启蒙。

分级的特点是系统，难度进阶设置合理，孩子按照分级读物的级别，由低到高就可以逐步实现自主阅读。

绘本的特点是故事有趣，插画美观，一本书就是一个完整的故事，但难度不好判断，一套绘本买回来，不同的书难度忽高忽低，有没有明确的进阶关系。对于不懂英语的家长很难把握是否适合孩子。

我家孩子最初是绘本启蒙，等到一定程度引入分级，之后两者搭配，以分级为主线，搭配绘本。实践证明这种效果还可以，在家启蒙三年实现自主阅读。

我个人也做启蒙咨询，阅读推广，为很多孩子的英语启蒙做过咨询。总结出的路线是牛津树和RAZ为主线，搭配吴敏兰绘本或者廖彩杏绘本，其他分级就可以让孩子顺利完成启蒙。

绘本阅读和分级阅读，都是学习英语的好助手，它们分别适合不同的学习场景，各有侧重，其实无需分出好坏，关键是如何发挥它们各自的特色，让它们相辅相成，更好的帮助孩子学好英语。

绘本又叫图画书，主要通过图画来讲一个故事，具有极强的故事性和艺术性。一般主题广泛、图画优美、制作精良，能带给孩子艺术的熏陶和智慧的启迪。

分级读物最早出现于美国和英国，是为了培养孩子自主阅读所设定的阅读计划，依据不同年龄段孩子具有的不同的智力和心理水平，设置了不同的难度，具有科学性，更像是一种教材。

分级读物具有系统性，但它不够活泼，故事性和艺术性也较绘本要差一些。

简单来说，要看孩子现在的水平，因为绘本，特别是英文绘本，并不是，全部都是简单易懂的，我的经验看来，很小的时候就开始给孩子引入英文绘本，但是有些绘本的用的词语其实相当的不口语化。很多词汇和句式大人都不一定用过。

所以用绘本只是最早的时候，引发孩子兴趣。

靠的是大人不断的朗读和翻译，让孩子领会其中的意思。让孩子从小感受英语的语音，不对这门语言和中文感觉有冲突。说白了也只是让他喜欢而已。

但是真正要学英文的时候，必须让孩子大声朗读，自己能够阅读还是引入分级绘本更合适。

比如从最早的高频词，到自然拼读，分级绘本的优势就在于它是由容易到慢慢加大难度。

因为很多原版的绘本里头的一些押韵，和一些用词是不能靠翻译体会的。好的原版绘本非常值得推荐，尤其是在韵律和儿歌的绘本。

等到孩子大一些开始正式的学习英文之后，分级绘本的优势就开始体现出来。

孩子已经有了一定基础之后，可以尝试着自己看着分级，绘本里头的简单，就是把它读出来，慢慢的加大难度，让孩子真正的不是听，而是用自己嘴巴把书里的内容复述出来。

到此，以上就是小编对于特殊教育与绘本阅读的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育与绘本阅读的区别的1点解答对大家有用。