艺术实践艺术教育,艺术实践艺术教育心得体会|江苏教育投资网

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术实践艺术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术实践艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

艺术培训都学习哪些内容？
什么是艺术，如何提高艺术欣赏能力？
什么是艺术视角？
什么是参与式艺术，如何理解参与式艺术？

艺术培训都学习哪些内容？

艺术培训，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。

艺术培训学校内容：

（图片来源网络，侵删）

（1）艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史；

（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；

（3）艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力。

（图片来源网络，侵删）

什么是艺术，如何提高艺术欣赏能力？

所谓艺术是指文艺，即对社会生活进行形象的概括而创作的作品，包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等，这些作品都是富有创造性的方式、方法且具备形状独特而美观等特点。

艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。艺术鉴赏的实践经验非常重要。多听音乐就能培养和提高耳朵的音乐感，多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感;文学作品读得多了、读得熟了，也就有了比较，有了鉴别和欣赏。尤其是大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。艺术鉴赏力的培养与提高，还离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。

什么是艺术视角？

艺术视角的内涵、外延是有广泛性的。

（图片来源网络，侵删）

艺术视角具有审美特质 ,始终贯穿在艺术行为之中 ,并由此而引发造型意识、创造性思维等一系列活动。同时 ,艺术视角也是随着知识的更新、文化的修养、艺术实践不断地建立和培养的 ,对当前的素质教育起到重要的作用。

用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态,艺术角度，是人们为了更好地满足自己对主观缺憾的慰藉需求和情感器官的行为需求而创造出的一种文化现象。是人们在日常生活中进行娱乐游戏的一种特殊方式，又是人们进行情感交流的一种重要手段，属于娱乐游戏文化的范畴。艺术文化的本质特点，就是用语言创造出虚拟的人类现实生活。艺术发生的基础是人类的语言，有效的艺术创造必须完全借助于语言。人类有什么样的语言形式，就会有什么样的艺术形式。不借助语言的所谓艺术创造，只能算是普通的游戏创造。在娱乐功能的层面上，艺术与普通的娱乐游戏具有同等重要的存在价值和发展价值。然而，艺术与普通的游戏在文化形态上毕竟存在着本质上的差异，在文化的社会功能上也存在着明显的差异，这种差异无论从理论上还是实践上都有着被认真关注的必要。

什么是参与式艺术，如何理解参与式艺术？

参与式艺术简单的说，是一种多数人包括观者共同参与的艺术。其中有无观者参与其中，是判断是否为参与艺术的关键。也就是说，这种艺术形式与以往的艺术最为不同的一点是创作者的不同，以往艺术的创作者是将创作者自己想表达的事物，通过某种艺术媒介展现给观者，观者处于一种被动欣赏的位置；而参与式艺术中，每个观者都是创作者其中之一，观者不再处于被动欣赏的位置，观者也参与到了艺术创作中，参与式艺术的名字也是源自与此。应为参与式艺术的特殊性，他没有实际的作品，而是某个“个例”。

所谓参与式艺术，说到底的一个问题是对艺术的本质的探究。那它是高级的？只属于艺术家的？还是平民化的？大众的？显然，艺术之所以为艺术，它就不可能是狭隘的，独立其行的，因此，应运而生的就出现了——参与式艺术。

正如其名，这种艺术的主体目标群众是社会大众，让这些公众参与到现实生活中，而这种形式不受限于地域或是其他，它可以涵盖方方面面，在这其中，艺术家们在其中并不是作为一个描摹者，或是创造者，而是作为一个以旁观的角度来看待的组织者。

从二十世纪到现在，艺术家们都致力于参与式艺术，相比其这种艺术形式将艺术家与公众的距离拉进，它的含义更在于扩展艺术的展示方式。

2011年Jeremy Deller的 'Joy in the people'在伦敦南岸的Hayward画廊展出。

画廊上的一个角落设置了一间咖啡屋，人们可以在里面喝茶，喝咖啡，不同的是，这件屋子曾在画廊上展出，使人们作为艺术的一份子，参与到艺术中来。

灯塔食物森林

这是在美国西雅图所建造的一座公共森林，里面的蔬菜，水果，各种食物都是由义工采摘，种植，人们对此提供自己的想法，将自己作为一个个身体力行的参与者，从而打造一个自给自足的，免费面向人群的森林。