教育艺术和教育智慧,教育艺术和教育智慧的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育艺术和教育智慧的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育艺术和教育智慧的解答，让我们一起看看吧。

1. 传承年画有什么理论意义吗？
2. 幼儿园艺术教育的主要目标？

传承年画有什么理论意义吗？

(一)促进爱国主义教育的开展

木板年画艺术是最生的生动、最丰富、最质朴、最健康的民族文化。这一源远流长的文化传统，饱含着鲜明的民族情感、民族气质和真善美的艺术精神，体现着劳动人民传统的审美思想和美学观念。表现出中华民族的心理素质和精神面貌。因此，传承发展木板年画艺术能增强民族的自豪感和民族自信心。爱国主义教育从来就不是抽象的，它在人文、地理、历史、物产等方面都有具体的内容，在民间艺术的创作中都有具体体现。从这个意义上说，传承开封木板年画是最好的爱国主义教育的组成部分。研究开封传统年画有助于人民了解自身的创造才能，有助于尊重民族的智慧，从而诱发出热爱开封、热爱河南、热爱祖国的感情。

(二)促进民族性审美的普及

中华民族有着悠久的历史和优秀的文化传统，有本民族的美学观念，劳动人民在长期的生活实践中早已形成尊重传统审美观的自觉性，并懂得传统审美观愈渗透力，就愈有接受力。开封木板年画突破了“成教化，助人伦”的约束，“形成以描写和反映世俗生活为主的特征”，虽然久经坎坷，但依然被人们喜闻乐见，那样有活力，那样容易有人亲近产生共鸣，这足以证明它的独特魅力和生存智慧，通过对开封年画艺术的保护与传承，使更多的人理解和肯定那些世代相传，代表民族美的伟大成就和优秀成果，爱护和尊重自己民族文化和地域特色文化，滋生出具有自尊感的世代审美。

(三)促进当代美术设计思想的提升

民间美术的丰富性也不只表现在品种和形式上，它在一定历史时期，在各种文化科学的横断面上发展，勇于发现自己对新事物的敏感，这种敏感突出地反映在“为我所用”上，开封木板年画从材料的选用、工具的制作、颜料的配置、印制的过程都体现出自觉的创造魅力，就地取材、改造加工、为我所用，这些都是当今设计领域值得吸取的好经验

传承年画具有丰富的文化内涵和艺术价值，对于理论意义来说，它体现了中国传统文化的传承和发展，展现了历史文化的丰富内涵，同时也反映了中国人民对美好生活的向往与追求。年画的创作、传播与接受也是中国传统文化传承的一种载体，它承载了丰富的历史和民俗信息，对于中国传统文化的研究和探讨具有重要的意义。同时，年画作为一种艺术形式，也具有其独特的审美价值和艺术表现力，能够为当代艺术创作提供丰富的灵感和启发。因此，传承年画具有重要的理论意义，对于中国传统文化的传承与发展具有重要的价值。

幼儿园艺术教育的主要目标？

一、感受与欣赏目标

1、喜欢自然界与生活中美的事物。教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

二、表现与创造目标

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

2、具有初步的艺术表现与创造能力。教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

丰富多彩的艺术活动能够培养小朋友的想像力、创造力、审美力和表现力。形式多样的艺术活动能够小朋友锻炼身体、启迪智慧，增强自信。相信艺术之花在老师和小朋友们的共同努力下，一定会绽放更绚丽的光彩。

到此，以上就是小编对于教育艺术和教育智慧的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育艺术和教育智慧的2点解答对大家有用。