教育规律与教育艺术,教育规律与教育艺术的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育规律与教育艺术的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育规律与教育艺术的解答，让我们一起看看吧。

1. 新时期教师应具备哪些基本素质？
2. 教育学与教育技术学的区别是什么？

新时期教师应具备哪些基本素质？

新时期，新环境，老师的各种素质也要与时俱进。

一、除了我们原来需要具备的那些基本素质外，还要有过硬的信息技术水平，以适应当前教育活动，并领先于学生。

二、目前的教育现状，我们既是学生的老师，还应该是家长的老师，所以我们必须具备与家长沟通的能力。让家长懂的，不要溺爱孩子，要让孩子适应新时期的社会，更要适应新时期的教育。家长要很好地配合老师教育孩子。

三、老师要具备安全意识和法律意识 ，社会的发展，安全隐患逐步增多。老师要把这些安全隐患想在前面，提醒同学们注意安全。网络在发展，孩子会通过网络受到外界不良影响。有，经常对学生进行法制教育。提醒学生注意遵纪守法。

教育学与教育技术学的区别是什么？

简单来说，教育技术学偏理科，教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的，教育技术专业是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。

从学习内容方面看，教育技术学的课程包括：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

而教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。学习的课程包括教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、班级管理学、现代学校人力资源管理、教育财政学、高等教育管理、中小学教育管理、学前教育管理、教育学(二)、心理学、现代管理学、普通逻辑等。

教育学主要学习教育理论、教育方法等理论性的知识为主，通俗的说是学习教育管理、教育安排、教育评估，教育的效果与教育方法的关系这些。

教育技术学主要是学习通过技术办法提高教育效率的，侧重于具体的技术，例如通过电视动画让学生更加能理解人体血液的循环，通过计算机语音识别帮助学生更快掌握英语发音，当然除了电子科学技术也有其他传统的技术与理论。

共同的地方就是都会学习教育基础理论、心理学这些基础课程。

不同的地方是教育学偏理论研究和管理，教育技术学偏重于作用具体技术(现在主要是计算机与网络技术，所以大学期间计算机相关课程占有很大的比例)提高教学质量和效率。

说到具体工作岗位就是，教育学毕业学生一般会到教育局的教育研究室或者学校的教务处等部门工作。教育技术学一般会到学校的电教科、信息部、电脑科等，也有很多比例直接到中小学当信息课老师。

两者的区别如下：

教育学是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系;而教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。

1、教育学是教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。

普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

2、教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。

教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。

教育技术学的研究范畴包括“设计、开发、利用、管理和评价”等五个方面。而教育技术学的研究对象是“有合适技术支持的教育过程和教育资源”,研究领域则是有关这种教育过程与教育资源的设计、开发、利用、管理和评价的“理论与实践”。

到此，以上就是小编对于教育规律与教育艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育规律与教育艺术的2点解答对大家有用。