大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育监管司艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育监管司艺术教育的解答，让我们一起看看吧。
教育局有哪些部门？
教育局有下面几个部门:办公室、政策法规处、发展规划处、财物基建处、基础教育处、职业与成人教育处、科研处、体育卫生与艺术处、高等教育处、教育督导室、思想政治教育处、保卫处、组织人事处、机关党委办公室、纪委办公室(监察室、审计室)、离退休干部管理处。教育部司局机构设置
办公厅
政策法规司
发展规划司
综合改革司
人事司
财务司
教材局
基础教育司
校外教育培训监管司
文艺类培训机构手续咋办？
文化艺术类校外培训机构（以下简称“培训机构”）举办者至所在县区登记管理部门进行名称预先登记。其中，营利性培训机构至市场监管部门办理，名称一般表述为“XX市XX县（区）XX培训（股份）有限（责任）公司”，非营利性培训机构至民政部门办理，名称一般表述为“XX市XX县（区）XX培训机构（中心）”，名称中必须体现行政区域及培训门类。可以使用如“音乐培训”“美术培训” 等行业表述用语。
乐团的艺术总监和指挥的职责？
总监：一般为某项领域的第一监管人，如项目工程总监，财务总监，人力资源总监等，在企业中也是高层管理人员。而乐团总监，也就是这个乐团的管理和负责人，也是乐团的第一监管人。
指挥是通过手势、身体动作以及面部表情，驾驭和控制乐队和合唱队表演的音乐家。
指挥的工作远远不是打拍子，他要把自己对乐曲的内心感受传达给每一个演奏者，不仅用语言，更是通过手臂、手指、眼睛、脸部表情和一切可以表现的指挥技术，与每个演奏员保持一种感情的交流。
你觉得国家应该管控社会艺术培训吗？
干嘛要管控呢？既然家长有需求，这个市场就该任其存在。艺术培训本来就不是坏事，对学生和家长来说，这是在学习文化课之外的一种追求。
成绩好的学生，参加艺术培训，可以丰富自己的生活，调节自己的情绪，这不但不会影响学习，相反，能让学习处于一种最佳状态。可以想象，那些成天埋头书本，钻进书山题海的学生，其生活是多么枯燥乏味，毫无情趣可言。而参加一些艺术培训，可以让这些学生释放学习压力。科学研究证明，艺术是可以在紧张的学习生活中，缓解疲劳，调适心理，能够促进学习的。
成绩不好的学生，如果还一味追求在学习上有多大建树，那无异于水中捞月镜里看花 。家长也不能强求这样的学生通过读书去寻找一条好的出路。既然他们没有读书的天赋，既然他们对读书不感兴趣，既然通过这条路行不通，那么，让孩子参加艺术培训，适当地分散一点精力，其实是可行的。姑且不说艺术可以陶冶情操，培养学生审美情趣，单就寻找精神寄托这一点来说，也是十分可取的。很显然，人的精力是需要发泄的，既然在学习上不能投入，他们很可能会干些违背校纪班规的事情，会违背家长意愿开始叛逆之旅。而参加艺术培训，则可以让其找到学习之外的乐趣，说不定，他们会爱上艺术，进而不懈追求，最终能从艺术寻找人生突破口，走出一条适合自己的道路呢！
当然了，如果孩子对参加艺术培训十分抗拒，那就不能强求了！起码，他要接受这个东西！
所以啊，国家不但不能对艺术培训进行管控，相反，还要为艺术的兴盛创造条件，鼓励更多的个人或者艺术机构参与进来。国家只需要对这些培训实体统一监管吗，引导艺术培训市场健康有序合法地发展即可。
这里面涉及两个方面的问题，“管”和“控”。也就是管理和控制。
管理是必要的，控制也是应该的，但一是不要过头，一是不要过于死板。
1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出：百花齐放、百家争鸣，应该成为我国发展科学、繁荣文学艺术的方针。“百花齐放、百家争鸣”不仅是中国共产党领导文学艺术的基本方针，也是党领导科学研究工作的基本方针。它是50年代，党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的，至今仍具有深远的指导意义。
这是对科学和艺术提出的要求，对于社会艺术培训同样具有指导意义。
当今的中国，物质生活水平已达到了一定的程度，不管是成年人还是学龄少年，不管是为了提高自身艺术修养还是为了通过艺术培训参加各类考试，都是人们的正常需求，是对新中国人民对美好生活向往的完美补充。
只是艺术培训，不能为了挣钱而违背社会良俗，违背基本的社会责任，违背基本的艺术原则。
所以，放开才能搞活，管控更利于发展。
多多借鉴发达地区的“负面清单管理模式”。放开，搞活，规范，长远。
陈丹青说：不要把孩子送到艺术培训机构去。这种观点你认同吗？
陈丹青是个比较闪光的存在这是事实，关注他的大多是一些文艺青年，文艺少年，他评论的一些问题大多数说的比较极端，正因为比较极端也能相对的说出问题的本质，作为一个有阅历心境的人来说看你怎么去理解了，举几个例子说说我的感受，比如说在一些讲座上，他收到的问题很多都是给一些建议，这个建议他也不是不能说，他的观点却是我给你什么建议都是瞎扯淡，一个有出息的人根本不会提这一类问题，从小到大家长老师国家社会给你太多的规范了，尤其是从事艺术这一行的，你能不能有个自己的观点发展成自己的表达？想想这也是有道理的，他那一代都是野蛮生长的，画画画好了自然就出来了，当然社会氛围不同了，竞争的程度也相对不同了，可本质上是一样的，年轻人焦虑，总想要点建议有点捷径，这是潜在的心态。他说的这个不要把孩子送到培训机构也不要以偏概全，培训机构都是逐利的，家长何尝不是逐利的，从这个角度说孩子是被一种框架裹挟，是有点不对头的，个案来说孩子有兴趣想表达不去培训机构又能怎么来走这个路呢？尽可放心大胆送，要小心的是不要被一个狭隘的观念舒服而改变自己。比如说他对高考素描的批评，也是这个意思，早些年考试还是画实物与真人，现在干脆改成了画照片，从一个大方面来说就是僵化千篇一律，可是如果你是个有想法有自我意识的孩子不管什么照样能画的好考的高，确实也是大面积的无情淘汰，那一部分突出的就是星星之火，我们要珍惜的种子。另一方面我们的舆论环境下不说套话空话反而成了激进另类，我相信行内的人懂的人知道他说的什么意思，有个媒体在中间搅和，有些话和事弄的很拧巴，他从美院辞职这个事当年闹的很大，他也确实没做错什么，确实招不到学生啊！考研究生要考英语政治，这称为文化课，他说这些考好了就是有文化吗？这不是荒唐可笑吗？可是不这样又怎样呢？不把他们叫文化课又叫什么名字呢？所以说最后变成都没错，那到底那出错了呢？所以说我的个人意见是你该反对的反对，你能改变的就把不合理改变过来，不能变的该说还要说，另一方面，陈丹青确实也是有表达的欲望，不管是他的文字绘画都有自己的立意技巧与角度，话没听明白，意思就更南辕北辙了！听话听音儿，能听出点趣味就看自己的造化了！别的不方便多说了，看看画吧！
艺术是每个孩子都要学的东西，要从娃娃抓起！还是要把每个艺术家都送到幼儿园免费上课，这样才是王道！有没有艺术家想去的？估计没有一个，因为现在已经没有艺术家了，都是商人。
到此，以上就是小编对于教育监管司艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育监管司艺术教育的5点解答对大家有用。
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