大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育活动人际关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育活动人际关系的解答，让我们一起看看吧。
人际关系模式是谁提出的？
是阿兰.费斯克（Alan Fiske）提出的。
他认为人类有四种基本的人际关系模式：
第一种模式为公共分享。
有着共同特征或者在同一群体的人们具有这样的关系，如家人、手足、战友、同学等，这是一种照料和分享的关系模式；
第二种模式为权威等级。
有着垂直等级排列的人之间具有这种关系，如上司和下属、成人和孩子等，这是一种尊重和责任的关系；
第三种模式为平等匹配。
该关系中的人需要达到和维持平衡，如轮流值日、等待分配等，这是一种平等和互惠的关系；
第四种模式为市场估价。
此关系中的人需要用比率或概率来进行评估，如市场上的买家和卖家、社会决策的得与失等，这是一种公平和均衡的关系。
佩普劳（Peplau）的人际关系模式重点强调病人或护理对象与护士之间的关系是在护理过程中形成的。 佩普劳对4个基本概念的阐述：
1．人：一个生理、心理和社会都处于动态变化的有机体。人具有生化的、生理的和人际关系的特征和需要。
2．健康：是人的各种生理和心理的需求得到满足，是人存在和人生发展过程中向着创造性的、建设性的、有价值的人生前进时的各种活动。
3．环境：与人相互作用的重要因素，如文化、家庭、道德等。
4．护理：是帮助人们满足现有需要的、建立重要的、治疗性的人际间关系的过程。 佩普劳人际关系模式的主要内容：认为护患关系在整个护理过程中起关键性作用，是护士与病人为了病人的健康（共同目标）互相理解，并共同努力解决病人健康问题的人际关系。 佩普劳将护患关系的发展分为4个时期： 1．熟悉期：护士和病人互相认识的阶段。此期病人有寻求专业性帮助的需要；护士通过收集病人资料增进双方了解。 2．确定期：护士确定适当的专业性帮助的阶段。此期病人对护士作出选择性反应，可有独立自主、不依赖护士或与护士相互依赖或被动地完全依赖护士3种情况，并表达其对健康问题的认识；护士通过观察病人和收集资料找出病人存在的问题。确定为病人提供何种帮助，制订护理计划。 3．开拓期：病人从护理过程中获益，健康逐渐恢复，此期病人易出现依赖与独立的冲突，护士应帮助病人恢复自理能力。 4．解决期：此期病人需要得到满足，身体基本康复，情绪良好；护士帮助病人恢复生理上和心理上的自立能力。 人际关系模式认为，护士在护理过程中应对病人承担帮助者、教育者、咨询者、领导者、代理人等多种角色，以达到维护和促进病人健康的目的。
大学生如何建立良好的人际关系？
要懂得尊重和接纳不同的观点和文化背景。我们可以积极参与课外活动、加入社团组织，在团队中锻炼自己的交际能力，表达自己的意见和看法，并尝试接受和理解别人的意见和看法。
同时，我们还可以积极与同学建立良好的关系，通过分享自己的生活经验和困惑，增进相互之间的理解和信任。能够帮助我们更好地融入大学生活和社会环境，培养自己的人际交往能力。
人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交往能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，而且还要不怕出身、相貌、经历，不要因来自边远的地区、相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己，其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。
每个人生命的主宰其实就是自己，关键是你要有所改变，要有强烈成功的愿望，我们希望通过对人际交往的特点以及交往的原则的认识与理解，可以使大家领悟到交往的一些知识。结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身的人际关系。让那些在生活、学习、工作中，不愿交往、不懂交往、不善交往的同学，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。为提高大学生的基本能力做出一份贡献。
到此，以上就是小编对于幼儿教育活动人际关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育活动人际关系的2点解答对大家有用。
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