大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴教育思想研究的论文的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陈鹤琴教育思想研究的论文的解答，让我们一起看看吧。
张宗林的著作？
没有张宗林只有张宗麟。
张宗麟， 乳名德保，以学名行，绍兴袍谷人，生于江苏宿迁县（现称宿迁市），2岁时随父母回绍兴原籍。
主要著作有《幼稚教育概论》、《给小朋友的信》、《乡村教育经验谈》、《幼稚教育论文集》（与陶行知、陈鹤琴合著）、《乡村小学教材研究》、《幼稚园的演变史》等。
儿童发展心理学的演进时间轴？
儿童心理科学的发展历程
（一）解放前
在20世纪20年代，科学的儿童心理学就被介绍到中国。最早讲授儿童心理学的是陈鹤琴。《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，这本书记载了他用日记法对他儿子进行了出生头三年的追踪观察的结果。
儿童心理测验研究引进我国也是较早的。1921年出版了陈鹤琴、廖世承合编的《智力测验法》，对智力测验作了详细的介绍。1924年陆志韦等修订《比纳---西蒙智力测验》。
20世纪30年代，肖孝嵘《实验儿童心理学》《儿童心理学》，孙国华的《初生儿的行为研究》。
（二）解放后
新中国成立后，我国的儿童心理学大致经历了五次变迁：
1、恢复改造时期（1949---1958）
学习苏联的阶段，儿童心理学教材多译自苏联的教本。巴甫洛夫高级神经活动的学说在儿童心理学中有较大反映。当时也有结合我国的实际进行的一些探究性研究，如儿童两种信号系统的实验研究、词在儿童概括认识中的作用、儿童方位知觉的实验研究以及入学年龄的研究。对解放前我国儿童心理学和儿童教育影响很大的美国实用主义者杜威的心理学思想进行了系统的批判。
2、批判挫折时期（1958---1959）
国内外有哪些是儿童心理学领域的专家？
被写入发展心理学教材，有独立篇章的研究人员一般都有比较大的贡献；儿童心理学领域影响因子比较高的期刊是 developmental psychology； APA的网站上有很多的信息，找一找儿童心理学领域获得终身成就奖、杰出贡献奖的。
1.Jean Piaget 皮亚杰
2.Sigmund Freud 弗洛伊德，
大众讨论比较多，学界有争议
3.Lawrence Kohlberg
道德的研究
4.Jerome Kagan
婴儿气质的研究
5. Mary Ainsworth
推荐几位老师给你，在百度上一搜就可以看到
张梅玲教授
中科院心理所儿童心理学专业资深任课老师，其它老师就不给详细介绍了，给你个名字，自己可以搜一下：施建农，尹文刚，龙迪，关梅林等，中科院心理所儿童心理学是非常不错的，老师也很棒，可以关注一下😊
中小学老师读书真的少吗？如果说读书少，主要是哪些原因造成的？
我是一名小学老师，我觉得我确实读课外书不多，这点自己得承认。
读书少的原因，我觉得大概有这几点：
第一，工作原因。老师的工作真的挺多的，比如备课，上课，看作业，光学校检查的就有好几项，比如作业本，笔记本，读书笔记，错题本，课时练，教案本，作业批改记录等，这些都要批改好，然后等着学校检查。
除了这些还有平时学生的试卷和练习本的作业，所以，课下看书是真的挺紧的，几乎看不了。而且，我们村小一般会教两个班，或者两科，一天都在上课，作业也是双份的，时间也就不充足了！
有些人会问那你们暑假和寒假用来干嘛呢？用来读书和培训。读的书都是教育类的，比如《给教师的建议》《有效备课上课评课》《教育的真谛》这些，还要写笔记和考试。
第二，个人原因。读书的习惯渐渐丢了，被一些短的文字和视频取代了。
这个确实是自己的原因，不太爱看书了，有时候晚上会看一会儿，有时候会看电子书。总之还是读的不太多，自我反省。
不过我认识的老师里有喜欢看书的，他们是真的爱看纸质版书，应该向他们学习。
总之，有工作原因也有自身原因，但是绝对不是所有老师都这样，一般新老师会看课外书少，因为需要把更多精力用在课本和教材或者教辅资料上！
到此，以上就是小编对于陈鹤琴教育思想研究的论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴教育思想研究的论文的4点解答对大家有用。
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