魏书生教育教学艺术15卷,魏书生教育教学艺术原文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于魏书生教育教学艺术15卷的问题，于是小编就整理了4个相关介绍魏书生教育教学艺术15卷的解答，让我们一起看看吧。

1. 魏书生的书籍有哪些？
2. 魏书生教育孩子最好的方法？
3. 魏书生所带学生的最大成就？
4. 魏书生的分层教学法？

魏书生的书籍有哪些？

《当代中学生用功术》，魏书生、王学奇等编著，辽宁人民出版社，1990年；《智力引发与训练》魏书生、张一村主编，辽宁人民出版社，1990年；《语文教学探索》，魏书生著，河南大学出版社，1990年；《思维能力测验与引发》魏书生主编，辽宁民族出版社，1991年；《 班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社，1993年；《初中生科学学习方法》，魏书生编著，辽沈书社，1993年；《语文自学导引》， 魏书生主编，沈阳出版社，1994年；《魏书生文选》，魏书生著，漓江出版社，1995年；《中国特级教师教案精选》，魏书生编著，北京师范大学出版社，1995年；《家教漫谈》，魏书生著，漓江出版社，1996年 。

魏书生教育孩子最好的方法？

一，如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

二、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发。

灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。

孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来了，倘若好思想赢了，我们便坐收渔人之利。倘勤思想斗不过懒思想，我们则伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。

家长要钻到孩子心里去，挑动孩子自己斗争自己。到孩子心里去扶植起孩子心里勤奋的一方去战胜懒惰的一方。

魏书生所带学生的最大成就？

魏书生，可以说教育领域的一名传奇人物：当老师的时候他是一名有口皆碑的好老师，当校长的时候，他教两个班级的语文兼两个班级的班主任一职，就算后来他当了教育局局长，他依然坚持带班上课。那么，这位传说中的魏书生，到底有多牛呢？

在和一个同行的朋友在闲聊的时候聊起魏书生，朋友说到这么一件事：魏书生就算不在学校两个星期，他所教的学生在班级的各个方面依然保持有条不紊的状况，他所教班级学生的成绩依然位居全年级第一。

魏书生的分层教学法？

魏书生是一位教育家，他提出了一种分层教学法（Layered Teaching Method），旨在根据学生的不同学习能力和兴趣，将教学内容划分为不同层次，以满足不同学生的需求。以下是魏书生分层教学法的主要特点：

1. 分层次教学：教师将学生分为不同的层次，根据学生的知识水平、学习能力和兴趣进行分组。每个层次的学生都接受相应难度和深度的教学内容，以便更好地满足学生的需求。

2. 个性化教学：教师根据学生的个体差异，针对每个学生的学习风格、学科特长和学习问题，提供个性化的教学方法和资源，以促进学生的学习效果和兴趣。

3. 强调互动：教师鼓励学生之间的合作学习和互动，促进知识的共享和交流。同时，教师与学生之间的互动也非常重要，教师需要密切关注学生的学习进展，及时给予指导和反馈。

4. 多元评价：传统的分层教学法主要以考试成绩为评价标准，而魏书生的分层教学法则更注重多元化的评价方式。教师可以通过观察学生的参与程度、作品展示、口头表达等多种方式来评价学生的学习成果。

到此，以上就是小编对于魏书生教育教学艺术15卷的问题就介绍到这了，希望介绍关于魏书生教育教学艺术15卷的4点解答对大家有用。