学前特殊教育自考本科真题,学前特殊教育自考本科真题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前特殊教育自考本科真题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前特殊教育自考本科真题的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育政策与法规试题幼儿教育的任务有哪些？
2. 2020贵州特岗教师幼儿园笔试内容？
3. 学前教育高考面试试题，小朋友刚到幼儿园，不适应环境，不停哭闹，如果你是老师你怎么做？
4. 一道小学二年级的数学题，究竟是对是错？

学前教育政策与法规试题幼儿教育的任务有哪些？

热心网友 最快回答

一、指导思想和目标任务　　（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，以普及学前三年教育为目标，按照“政府主导，公办为主，民办补充”的办园格局，落实各级政府责任，大力发展公办及公办性质幼儿园，充分调动各方积极性，鼓励支持社会力量举办幼儿园，努力提高学前教育普及水平，加大经费投入，加强教师队伍建设，不断提高保教质量，进一步满足广大人民群众对学前教育的多元化需求，切实保障幼儿健康、快乐成长。　　（二）目标任务。坚持学前教育的普惠性和公益性，建立“市级统筹、以县为主、县乡共管”的管理体制，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，逐步实现适龄儿童就近入园，基本解决“入园难、入园贵”问题，不断提高全市幼儿保教水平。到2013年，全市所有新建、改扩建幼儿园达到省定基本办园标准，每个乡镇（街道）至少建成1处公办中心幼儿园并通过省级认定，每个行政村（社区）至少设立1所幼儿园，使我市未来3年公办及公办性质的幼儿园、在园幼儿均达到总数的65%以上，学前三年幼儿入园率达到88%以上。

2020贵州特岗教师幼儿园笔试内容？

报考幼儿园教师岗位(含精准扶贫考生)的考学前教育类试题。

专业知识70分，主要为中等师范学校学前教育专业所学知识;教师综合素质30分，包括幼儿园教师职业道德修养、教育心理学基础知识、2019年6月至2020年6月的国内时事政治

学前教育高考面试试题，小朋友刚到幼儿园，不适应环境，不停哭闹，如果你是老师你怎么做？

孩子刚上学时，都是会有些问题的，新的环境，新的老师，新的同学，孩子要时间和精力去适应了。

老师要有耐心，孩子哭闹时，可以抱着孩子安慰和鼓励孩子，抱孩子在园里走一走，熟悉环境，孩子适应了就不会哭了。

一道小学二年级的数学题，究竟是对是错？

不用用大人的思维去理解孩子。

这道题用大人的思维去理解，肯定是错的。

但是用孩子的思维呢？二年级的孩子，目前还只是在学初步的乘法，至于乘加乘减，也只是写出初步的算式，计算出得数。如果按大人的理解，这道题必须得数一致，孩子目前理解掌握不了，严格来说，这就是超纲了。

从编辑的角度来说，这道题出的有问题，本意是要求孩子根据直观理解，写出算式，并给出答案。从老师和孩子的角度来说是没问题的。

但从出题人来说，目前这个阶段，乘加乘减的图形展示，应该分开。即如果是乘减的话，后面那个少的应该加虚线，便于孩子理解。

所以，还是出题编辑的问题，老师这样判，实属无奈，如果非要按大人的思维理解，老师就得讲解补足法了，原则上来说这是拔苗助长，也增加了孩子的负担和理解难度。

小编见过很多这样的书，编者不一定了解教学进度，出的题在大人来看是好题，在老师看来就是超纲了。

所以在编辑质检方面，针对数学，有一个专门的检查环节：看是否超纲。如果超纲，这本书和责任编辑，是要扣分的。

老师是怎么教的？改做业改也不对。所谓的乘加就是:比如说图中第2题的第(1)小题，有14个桃子，现在它分为4份，有3份每份是4个，有1份是2个，那么用乘加的方法是:4x3+2=14，注意，是4x3+2，而不是3x4+2，为什么呢？因为它是3份4个，而不是4份3个，我们在乘法上通常是把个数放前面，份数放后面，简单的说就是这份桃子有4个，那有几份是有4个桃子的啊？哦，3份，所以4个桃子乘以3份，即4x3。所以图中小学生的列式相反了。再来说乘减吧，道理一个样的，还是拿2题(1)来说吧，有4份桃子，有3份是4个，1份是2个，那么好，我现在先全部把它当作4份都是4个桃子来看，即:4×4。然后忽然发现有一份少了2个，再减2，即:4×4-2=14。好了，本人水平及文凭都有限，不知我的回答老兄是否满意？

我感觉这写的答案是对的，理解角度不同答案不同。会觉得怪是因为，你看图来的出问题的是乘减式，例如第一个前面三个四个后面一个二个，可以是3x4-2=10也可以说是和上面那个答案一样，4 x4-2=14也行。因为这题没说具体的要求，因此考试卷的答案可以理解3个四个的是一个整体，两个的单独是一个整体，所以3 x4-2=10也是行的，在于变通。

不知道你们是怎么理解呢？

我也是二年级数学老师。看到这位家长问这题到底对不对，稍有文化的都知道孩子的答案是错误的。

有人说可能是老师因为马虎看错了题，出现了错误，作为老师我们偶尔也有没看清楚给学生看错了的时候，但是这道题很明显不是老师看错了，不管是乘加还是乘减算式得出的答案应该一样，不同的方法，结论应该一样。孩子的的答案上下很明显不一样，偏偏打了对号。我们不去分析造成这种情况的具体原因，我们很清楚知道这样会造成孩子对知识的误解。这也属于误传知识的一种吧。

下面我来给大家聊聊这样的题怎么给孩子去讲述，因为这部分内容对于部分孩子是个难点。

这学期二年级的学生新接受的知识点，就是学了乘法运算。看上面我们可以得知乘法是加法的简便运算，求几个相同加数的和，可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。

咱们分析下这道题。

以桃子那道题为例。如果写成加法算式就是：4+4+4+2=14

根据这个写乘加算式：相同的加数是4，相同加数的个数是3个，写成乘法就是4＊3然后还有在加上2就是乘加的算式。

4＊3+2=14或者3＊4+2=14都对。乘加一般比较好理解，出现错误比较少，大多错误出现在乘减上。

乘法是把几个相同加数的和改写成乘法，显然最后一个桃子不是4个，那它就不是相同加数，我们可以把它看成相同加数是4的加法算式，那样就有4个4相加，写成乘法就是4＊4，大家不要忘了最后一个桃子就两个，我们是按4个计算的，那么我们就多加了两个，多加了就得减去2。所以列成乘减算式就是：4＊4_2=14

下面的两道题和这个同出一辙，一个弄懂了，就全学会了。

因为这部分内容是乘法部分的难点，所以还希望家长朋友们让孩子多加练习吧。方法就按我说的做就可以了。

不知道我说的方法网友朋友们可否同意，有不同意见可以留言一起交流沟通。

到此，以上就是小编对于学前特殊教育自考本科真题的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前特殊教育自考本科真题的4点解答对大家有用。