大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于做幼儿教育只走品质路线的问题，于是小编就整理了3个相关介绍做幼儿教育只走品质路线的解答，让我们一起看看吧。
幼儿节制品格的发展规律及表现？
节制，是指在理性的指导下，对利益、欲望、情感等进行控制、调节， 使之合理、得当。一个懂节制、能节制的人，必然是一个自觉遵纪守法的人、一 个有教养的人、一个能妥善处理人际关系因而受人欢迎的人，同时也是一个身心 健康的人！
培养了节制品格会有以下方面的收获：
1. 知道自己长大了，能够更好的克制自己的情绪与欲望；
2. 理解每个人都有控制不住的时候，尝试接受和面对不良的情绪；
3. 懂得节制存在于生活中的每一件事情上，能够运用节制的认识，理性的对
面发生的事情。
4. 懂得无限的放纵的结果，知道节制的重要性。
5. 愿意克制自己，体验成长的快乐
学前儿童社会教育目标建构的原则有哪些？
学前儿童社会教育的原则有五条。
1.
目标原则。目标原则是指社会教育过程的组织和实施，首先要体现教育目的的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。《纲要》中的幼儿园社会教育目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。”
2.活动性原则。活动性原则是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会与条件，引导儿童在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。学前儿童社会性的形成离不开活动，活动是儿童心理发展的源泉。
贯彻活动性原则应注意三点：第一要为儿童创设活动的空间；第二要给儿童提供自主活动的机会和时间；第三要激发儿童活动动机，提高儿童活动水平。
3.实践性原则。所谓实践性原则是指在学前儿童社会性教育中，教师既要对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童的实践，把提高儿童的社会认识和培养儿童的良好社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
贯彻实践性原则要注意下列四点：第一帮助并教给儿童具体的行为方式；第二组织儿童参加多种社会实践活动；第三教育儿童自己的问题自己解决；第四教师要以身作则。
4.强化性原则。强化性原则是指教师在学前儿童社会教育中，通过言语、动作或表情对方式，对儿童的行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯。
贯彻强化性原则要注意三点：第一教师要采取明确、适宜的强化格式；第二强化应激发儿童的内在动机；第三强化要讲究及时性。
5.一致性原则。所谓一致性原则是指在学前儿童的社会教育过程中，教育者应有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其互相配合、协调一致，使儿童的社会性品质按国家培养目标健康发展。
什么是幼儿艺术教育？
培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。
(1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。
(2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。
主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。
到此，以上就是小编对于做幼儿教育只走品质路线的问题就介绍到这了，希望介绍关于做幼儿教育只走品质路线的3点解答对大家有用。
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