国防教育教师职业道德,国防教育教师职业道德心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育教师职业道德的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国防教育教师职业道德的解答，让我们一起看看吧。

1. 保家卫国的作文开头结尾？
2. 中国国防大学招生标准是什么？
3. 教育要解决的根本问题是什么？

保家卫国的作文开头结尾？

开头：十月份，我们这些热情的人，用青春的梦想，与家人的嘱托告别家乡，奔向绿色军营的秋天。从那时起，我们穿上绿军装，肩负保家卫国的神圣使命。

结尾：神，更加自觉地履行国防义务。为争取国防教育的创新形式和方法。教育内容的丰富性和广泛性的防守对象，决定了形式和国防教育的方法必须灵活多样，丰富多彩，现代和集中的努力，提高创造力。例如，开始新生，把爱国主义教育，知识国防教育作为学生思想道德修养的入门课程，培养他们为党，爱国，爱军的质量热爱，从而奠定了坚实的基础保卫祖国的未来建设。

中国国防大学招生标准是什么？

国防生招收对象必须具备下列基本条件：

1、思想品德优良，遵纪守法，符合公民服现役的政治条件，志愿从事国防事业，毕业后服从组织分配。

2、年龄在20周岁以下（截止当年8月30日）。

3、身体健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。

二、从在校生中选拔国防生的基本条件

选拔的对象必须是参加全国统一考试录取或符合保送条件被保送入学的在校本科生或全日制研究生。其条件是：

1、拥护党的基本路线，忠于祖国，热爱军队，志愿献身国防事业；

2、道德品质优良，模范执行大学生守则和有关规章制度；

3、学习勤奋，完成规定的课程，主干课程学习成绩良好以上；

4、年龄条件：大学本科生、硕士研究生和博士研究生毕业时的年龄分别不超过25，30，35周岁；

教育要解决的根本问题是什么？

感谢邀请回答这个问题

这个问题是一个系统性的问题，同时也是一个多层次、多角度的问题。因此就不会有一个单一的、以偏概全的回答，否则就显得题主的智商和情商有待于切成蹉了。

何谓系统性?

直白地说就是教育这个概念的内涵不仅十分丰富，而且其要素之间是不能够人为的隔裂的。如教育的评价价值机制一定是要与教育的目的相适应的。反过来说教育的目的一定会制约教育评价机制的。种种，限于篇幅，不展开说。

何谓多层次？

这个问题好理解。从教育的性质、对象、内容、目的、评价，或者从教育的规模、环境、手段等来分，层次也是一个集合的概念和范畴。同样也是不能够简单地得出结论，以求盲目地窥一斑而知全豹的的定论的。如义务教育和非义务教育的区别，职业教育和普通教育的区别等。

我认为：教育最终要解决的应该是“信仰”问题。

为什么要这么说？主要是基于三点认识。

1、统治阶级为了延续自己的统治时段，必须采用教育灌输、学习宣教等手段，培养自己的统治代理人。

2、一切统治阶级的兴亡，最终都有赖于对后辈教育的兴衰，所谓教育强则国强。

3、教育究竟为什么人的问题……

教育的根本目的是要培养：身心健康、人格健全、有文明道德和先进文化知识的国民。也就是说，一是要“有教无类”，一视同仁，而不是因权钱而有别；二是要“因材施教”，根据各人特长进行教育，而不是一刀切，成为应试教育的工具；三是要德位相配，不仅仅只是培养有知识的人，更不是培养对手，而是培养自己的劳动者。

因此，始终坚持毛主席提出的教育路线和方针很重要。毛主席指出：

“健康第一，学习第二”。

“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。

如果背离了毛主席的教育路线和方针，我们就难免走到邪路上去。

到此，以上就是小编对于国防教育教师职业道德的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育教师职业道德的3点解答对大家有用。