大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童特殊教育发展阶段的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童特殊教育发展阶段的解答，让我们一起看看吧。
学前教育特殊原则有哪些？
学前教育特殊原则：
1、保教合一的原则；
2、以游戏为基本活动的原则；
3、教育的活动性和直观性原则；
4、生活化和一日活动整体性的原则。
学前教育构成袭型学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前特殊教育的理念？
学前特殊教育指对身心具有异常特征的学龄前儿童实施的教育和功能康复训练。
学前特殊教育的理念包括早期发现，早期干预；早期发现，早期预防；平等教育。
儿童都是平等的教育对象，要进行一体化教育和全纳教育，让每个受教育的孩子享受受教育的权利。
早期干预的途径有家庭干预；托幼机构干预和社区干预。
首先，要求教师要注重学前儿童内在美。学前特殊教育观要求教师更加注重发现学生内在美，而不是仅仅追求学生的外在表现。传统的学前教学中，教师对学生成绩和儿童个体提醒等方面的情况更加重视，而忽视儿童心理追求和思想变化方面的情况，使得儿童得不到应有的关心和爱护，于是很容易造成儿童心理问题。而蒙台梭利教育观要求教师要促进学生全面发展。
其次，深入学前儿童心理，关心和关爱学生。学前特殊教育观念要求教师要发掘儿童心理和心灵变化需求，及时采用有针对性的引导教育，让儿童能及时树立正确的世界认知观。教师要发挥传统美德，将教育作为自己终身奋斗的事业，每一个学生都是自己的孩子，并且决定着自己事业的发展状况，因此，教师要关心和关爱每一个学生。
学前特殊教育的课程模式有？
课程模式有以下几种：
1. 医疗模式：这种模式主要关注儿童的身体健康和医疗需求，课程内容包括康复训练、物理治疗、言语治疗等。
2. 心理模式：这种模式主要关注儿童的心理健康和情感需求，课程内容包括心理治疗、游戏治疗、艺术治疗等。
3. 教育模式：这种模式主要关注儿童的认知和学习需求，课程内容包括语言、数学、科学、社会等方面的教育。
4. 综合模式：这种模式将医疗、心理和教育模式相结合，全面关注儿童的身体、心理和认知需求，课程内容包括康复训练、心理治疗、教育等方面的内容。
到此，以上就是小编对于学前儿童特殊教育发展阶段的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童特殊教育发展阶段的3点解答对大家有用。
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