轻视教育的思想实践（轻视教育的思想实践报告）

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本文目录一览：

• 1、孔子在教育内容思想方面的重大缺陷是轻视什么的学习和传授?
• 2、为什么说宋明理学轻视自然实践?最好举例解释,必采纳,谢谢!
• 3、孔子的教育实践与思想有哪些
• 4、颜之推主张的教育内容是怎么样?
• 5、教育学著作的读后感
• 6、思想政治教育的现象有哪些

孔子在教育内容思想方面的重大缺陷是轻视什么的学习和传授?

儒家思想一直都非常轻视生产技术，这也是中国传统社会没有实证科学的文化根源。

孔子固然注意德智体美全面发展教育，传授多学科知识，但他的教学内容基本上是人文社会科学知识，缺乏自然科学基础知识，不注意工农牧业生产的科学技术教育，这不能不是一个很大的缺陷。

不足之处在于缺少自然科学知识和劳动知识内容。在孔子的教育内容中，道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教育服务的。

孔子指出，在教学方面要根据不同的学生，不同的智力水平，来教授难度不同的教学内容，这充分体现了孔子因材施教的原则。

孔子在教育上提倡“有教无类”，打破了奴隶社会“学在官府”、只允许贵族子弟垄断文化教育的局面，使平民子弟也有了受教育的机会。这大大促进了文化的传播和发展，对推动我国文化教育的发展起到了积极作用。

为什么说宋明理学轻视自然实践?最好举例解释,必采纳,谢谢!

1、宋明理学主张吾心即宇宙。就是说，时间万物靠想就可以了。比如著名思想家，王阳明。就每天对着竹子空想，结果感冒了。

2、程颐、朱熹的“性即理”说认为，性本于理，而理又是纯粹至善的道德标准，故性无有不善，它的具体内容就是仁义礼智信。这就把封建道德提高到天理、天道的高度，具有宇宙本体的意义。3）张载的“气即理”。

3、宋明理学 （儒家哲学思想体系的分支）宋明理学，是受到了佛教和道教的影响而建立的“道学”。

4、知识与能力：了解宋明理学兴起的原因，理学的代表人物及其主要观点，分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响，培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

5、宋明理学，核心内容六个字：“存天理，去人欲”。简单的字面理解也很容易。直接影响就拿明朝举例子。

孔子的教育实践与思想有哪些

1、教学思想 以“六艺”为主要内容，实际用六经进行教育；对此解释文行忠信，文献、忠诚、信实，其实是两方面，行有余力，则以学文。道德教育为主的教育内容；教学内容特点：偏重社会人事；偏重文事；轻视科学与生产劳动。

2、学而不厌，诲人不倦 对于教育者而言，要永不满足的学习，树立终身学习的观念。在孔子看来，“学”与“教”是一个长期熏陶的过程。在这一过程中，要求学生和老师，不能有任何的松懈。

3、孔子作为至圣先师创造性提出并实践的教育教学思想有：因材施教，学思结合，启发诱导。因材施教：主张根据学生的个性特点和个别差异采取不同的教学方式。

颜之推主张的教育内容是怎么样?

1、颜之推关于教育内容的主张，是根据他的培养治国的实用人才的教育目标为依据的。六种人才包括：(1)朝廷大臣；(2)文史之臣；(3)军旅之臣；(4)藩屏之臣(5)使命之臣；(6)兴造之臣。

2、颜之推是一位著名的教育家，他提倡的教育内容主要包括培养创新思维和实践能力。在他看来，这是现代教育最重要的两个方面，因为这两个方面能够帮助学生更好地适应未来的社会和职业发展。

3、颜氏家训是南北朝时期著名文学家、教育家颜之推所著的一部家庭教育著作，全书共分为二十篇，内容涉及家庭教育、道德修养、礼仪规范、学术传承等方面。这部书以其独特的教育观念和丰富的教育实践，对后世产生了深远的影响。

4、颜之推主要是以传统的儒家思想来教育子孙，其中的许多理念对现实而言，依然有着重要的借鉴意义。他主张努力学习，反对不学无术，认为学习不仅要读书，还要关注工农商等各方面的知识。

5、为了培养“行道以利世”的实用人才，颜之推提倡“实学”的教育内容。他认为培养出来的人才必须“德艺同厚”。所谓“德”，即恢复儒家的传统道德教育，加强孝悌仁义的教育。

教育学著作的读后感

1、教育类著作读后感(一) 最近读了《和谐师生关系的心理构建》，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受： 面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。

2、《斯宾塞的快乐教育》：这是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母探索教育孩子的道路点亮了一盏明灯。

3、教育专著读后感(4篇)1 最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的提议》一书。

4、教育专著读后感1 假期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。

5、教育著作读后感1 陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。

6、教育专著读后感1 “读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。

思想政治教育的现象有哪些

个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理。思想政治教育学的学科特点 阶级性；实践性；综合性。

思想政治教育的特征主要有如下：权威话语内容的规定和传播渠道的限定本身就隐含着政治属性传统的思想政治教育主要依靠传统媒介和传统手段实现思想政治教育的引导作用。

思想政治教育学科具有综合性。思想政治教育学科的综合性，具体表现在理论教育与实践教育两个方面。在理论教育方面，教育的内容主要是马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系。

（二）可感性资源 可感性资源是指由高校思想政治教育主体组织实施的，具有明确意图且能够为思想政治教育对象感受到的一切资源的总和。简言之，这类思想政治教育资源是通过人们的感觉就能够“感受到”其客观存在的。

教育需要大道理，但小道理或融入教育功能的小动作往往效果会更好。如今拜金主义泛滥、诚信缺失、追求物质享受、奢侈浪费的现象越来越多地出现在校园中，学生思想政治教育也仿佛遇到了瓶颈，没有遏制这股势头的力量。

首先，自我意识突出，自私自利行为普遍。大多以自我为中心，缺乏合作精神。不懂谦让，以追求享乐为先而节俭抛至九霄云外。饭来张口，衣来伸手的“少爷式”“公主式”的常态化生活模式已经在他们的心灵里根深蒂固。

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