我们的幼儿教育状况是,我们的幼儿教育状况是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我们的幼儿教育状况是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍我们的幼儿教育状况是的解答，让我们一起看看吧。

1. 在幼儿园中，是培养孩子什么最重要呢？
2. 作为教师，您觉得在幼儿园中可能会遇到哪些困难？

在幼儿园中，是培养孩子什么最重要呢？

您好，很荣幸回答您的问题，作为有着多从业幼教领域的博士生，我谈谈我的看法。

对于这个问题，其实我们曾经也有过讨论，但我个人认为对于小朋友来说，最重要的是幼儿园的“集体氛围”。为什么这么说，首先我们从心理学上分析一下。

对于一些哺乳动物，特别是人类，是群居性生物，很多时候脱离了群体的个人是无法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等过几年，您就会发现您的孩子明显比起上了学的孩子知识水平、学习习惯、甚至智力，都明显的要低一截。这并不是我信口雌黄，而是我的亲身所见，我有个学生他上学晚，明显没有好的学习习惯和生活习惯，而这些东西光靠父母教是不行的，必须要有那个氛围让孩子去亲身体验，达尔文的进化论主题都是生物适应环境的变化而进化，那么幼儿从“集体”这个环境中进化也是算是其中的一种解。

再一个，在幼儿园孩子能收到系统的教育，别小“系统”这两个字，你可能会说不就教孩子嘛，谁不会啊。打住了，现代学校的雏形也不过才形成区区几百年，它不断进化不断总结前人经验才形成了现在这个样子，说大点，让孩子上幼儿园就是让孩子享受人类社会最聪明的一批教育家所提炼出的智慧成果，您觉得这还不重要吗？并不是每个人都能教好孩子的。

儿阶段学会一下几个方面。

第一 学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。

第二 学习交往：其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。

第三 学习生活：在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。

亲爱的家长如果您能学会对孩子“舍得让孩子吃亏”“舍得让孩子受苦”“舍得让孩子受教育” “舍得让孩子自己成长”。 你会发现孩子比在家里的时候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相当的自信心了，再也不需要爸爸妈妈时时刻刻关注着他、帮着他了。让我们家园携手共同为孩子创造一个健康、快乐、和谐、自由学习环境！

我觉得健康的童年是最重要的，让孩子在一个轻松和谐愉快的氛围中成长，不要让孩子感觉到上学是一种压力或是负担。对于幼儿来说，人生路还很长，未来的旅途很漫长，需要他勇敢地去面对。只有和谐友好的氛围才能让孩子拥有安全感，才能为孩子提供更可靠安全的体验，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我觉得幼儿园学知识是必要的，重要的是培养孩子良好生活习惯，自己德智体等各方面的能力！

孩子现在有了良好的学习习惯，才能为今后进去学校生活做好铺垫。有很好生活自理能力的孩子，才能够更快进去小学的学习生活。孩子在幼儿园的生活虽然短短几年，但幼儿园也是一个“小社会”，需要孩子与其他伙伴相互交流，相互沟通。这在无形中，锻炼了孩子的社交能力！另外，别小看了孩子在幼儿园每天所做的手工活动，这也是一个锻炼手眼协调的良好方法！

总之，虽然幼儿园学的东西不多，但是是培养孩子各种好习惯的关键期，更是孩子步入社会的第一个正式群里，我们要重视孩子的幼儿园生活，了解孩子在幼儿园生活的状态，让孩子轻松愉快地过好自己人生短暂幸福童年生活！

对于幼儿园小朋友来说，他们这个阶段最重要的不是学习，而是学会初步的独立，培养对各种事物初步的意识形态，最有效的方法就是结合他们这个年龄段的特点，让他们通过玩的方式来来吸取初步的知识，通过和小朋友，老师的互动，游戏来让他们慢慢接纳知识，这对于他们来说也许才是他们最想要的

安全感是最重要的！0-6岁孩子的成长更多依赖于发自兴趣爱好的自主探索式学习。年龄越小越不可能听从家长老师的教育，更多从在环境中看到的、听到的、动手感受到的信息中去满足好奇心、积累经验，形成自己的认识。那么，要让孩子们自觉的打开感官去听、去看、去尝试，一个必要的前提就是孩子感觉到安全，这个安全来自于幼儿园环境的给他们带来的安全感、幼儿园老师给他们的安全感和同班级的小伙伴给他们的安全感。所以，细心的家长会发现，有时候宝宝突然就不想去幼儿园了，这多数是因为近期孩子在幼儿园感受到了不安全，家长要和园里积极沟通，找到根源，帮助孩子重建安全感！

作为教师，您觉得在幼儿园中可能会遇到哪些困难？

谢谢邀请！作为幼儿园老师，个人觉得在幼儿园可能会遇到以下困难:

一、调皮捣蛋的孩子

做老师的都会遇到调皮捣蛋的孩子，教育起来非常困难。有的孩子不管你老师怎么说，他都是我行我素，不光不听教导，还捣乱日常常规，破坏幼儿园的环境和玩具，还会攻击小朋友，令老师非常头痛。一般实在太调皮的，经过与家长进行沟通共同教育，如果孩子有所改变，幼儿园还可以继续接纳孩子，如果实在无法教育，一般会劝退幼儿。我园春季学期就收到一个孩子，他完全不听老师教导，老师怎么说都不得，每天他都把区域里的材料全部撒在地上，破坏材料，你让他收，他就跑；贴在墙壁上的主题画，他一点一点的给你抠下来；组织户外游戏、室内游戏或者早操、离园活动，他从来不会排队，不光不排队还要去推别的小朋友；教师组织课堂活动，他大喊大叫，影响全班同学；他还每天到处乱串，幼儿园又大，老师怕他出什么安全事故，每天上蹿下跳去找他……真心累！

老师跟家长沟通，才知道孩子的父母在外面工作，不在家，家里由爷爷奶奶带，爷爷奶奶很宠孩子，要什么都尽量满足，从来都不舍得批评过孩子，出去玩跟别的小朋友也玩不来，他经常抢别人的玩具，不给就动手打小朋友，爷爷奶奶还觉得他孙子很厉害。每天家里的东西都是被他翻得乱哄哄的，爷爷奶奶从来不说，只会默默帮忙收拾。渐渐养成了这种霸道、自我为中心、不听教导的性格。

老师劝父母回来带孩子，好好教育孩子，不能让爷爷奶奶这么宠着孩子，要不然以后孩子很难教育的。同时幼儿园做出决定先让孩子回家一段时间，由父母回来教育，有所转变再送来幼儿园。这一刻带班老师终于松了一口气……

二、家长沟通

老师与家长沟通也是一件不容易的事。有时候明明很小的事情，家长却夸大事情，令老师非常难过。比如:孩子相互争抢玩具、受了点小伤或者孩子生病了，家长就责怪老师没有看好孩子，让孩子受伤，让孩子生病。

上学期，我们幼儿园就遇到过一件事情，下午老师组织孩子离园，有个奶奶刷卡进来接他的孙子，看见他孙子旁边的小女孩很漂亮，就拥抱了一下女孩子，这一幕刚好被女孩的奶奶看到了，她很生气的就把孙女带走了，老师还觉得莫名其妙。

奶奶回家后不光在朋友圈还在班群里说，今天幸好她去接孙女快一点，要不然孙女就被别人拐走了，幼儿园接送制度不完善，大家要注意。刚好那天下午老师们在开会，会议7:30才结束。等老师打开手机，发现群里炸开了锅。老师先在班群里说:请大家不要慌，老师先了解情况，再给大家答复。群里安静了。幼儿园领导和当班老师赶紧到家长的家里进行了解。原来女孩的奶奶以为拥抱她孙女的奶奶是坏人，要拐走她的孙女，所以才这么说。一件不是事的事，竟然被她说的人心惶惶。你说老师能不累吗？

三、现实与理想差距太大

幼教不同於小、中、大学老師的执教内容，以及关注重点。幼儿园老师并不需要教授文化知识。而是让初來人世的，稚嫩的宝贝们认识世界。幼教的老师不是托儿所的阿姨，让幼儿懂礼貌，会称呼不同年龄人的辈分。学龄前的初始塑造，不同于在家里，由隔辈老人溺宠长大，有了集体观念。幼教老师不容易。

感谢邀请：

孩子在上幼儿园阶段时，是好奇心、探索欲最强的时期。大多数幼儿园都有园内行为规则，规则就会束缚某些行为。所以，幼儿园遇到的最大困难就是保持孩子好奇心、探索欲的同时，如何引导孩子建立规则意识。

现在大部分幼儿园老师都是女老师，女老师自然偏向于温柔型，对于男孩子阳刚志气的培养会有影响。再有现在的工作都是社会分工的结果，有些幼儿园老师也并不是因为喜欢孩子而从事幼教的，所以就会比较急躁，以至于出现网络上的幼儿园老师“虐童事件”。

任何一个行业，进入都比较容易，真正要落实到做出对行业有贡献的事情，还是需要落实到个人的兴趣所爱好的方向。作为幼儿园老师，最重要的点就是爱孩子的好奇心、探索欲，包容有个性的孩子，用耐心、童心、爱心、细心陪伴孩子

作为幼儿园老师，在工作中可能会遇到很多的困难。比如：护短的家长，调皮的孩子，难以合作的同事，单位领导的挑剔等等。我相信，只要经过自己的努力，工作上认真负责，尽职尽责，一切困难都是完全克服的。

虽然有普遍都会遇到的问题困难，但也会因为教师本身的素质能力不同而显现出应对能力的差异。

1、选择了教师的伟大职业，却在入职后的平凡日子里无法体会其真正的伟大产生的消极心态

相比之下，最后成为幼儿教师的人要比小学中学大学的老师们有更强烈的想要当老师的愿望，而且初心都很单纯，就是喜欢孩子。这些人有相对更多的耐心和爱心，其实也是最接近教育本质的一群人，因为他们离生命本来的样子最近。

所以在这种喜欢孩子和教师美好职业的双重动机驱动下，便会更加认同幼儿教师本身的价值。但任何人做任何事都会经历一段特别枯燥难熬重复性的日子，也就是所谓的平凡的日子，或者是对自己的认知不够清晰而出现的迷茫和质疑，或者是对于自己从事的事情和之前想象的不同产生的心理落差，或者是自己第一次真正面对灵魂深处的孤独，总之这段平凡而充满琐事的日子会让自己感到迷失。

对于这种人生的迷失是每个人都需要经历的，在不同的年龄段，有刚参加工作的，有成功后回归平淡的，有遇到瓶颈的，有面临重新选择的等等。但这种迷失同样是机遇也是挑战，对于那些能够认清自己的人会很快走出迷失重新上路这是成长，而有些人则会混沌下去。

所以无论当初的理想梦想如何伟大，都需要平凡的日子里一点一滴地做出来才能最终看到你希望看到的伟大结果，但中间的日子需要自己独自面对。

2、作为教师失去了继续学习提升的动力，或者专业上根本无法胜任工作

有很多人当老师会考虑到这是一份相对稳定的职业，社会关系相对简单，但却忽略了师者本身需要的不是和谁去竞争的问题，而是那个竞争对手永远是自己。这是由于教师这个职业决定的，因为社会在快速发展，人类也在随之进步，而作为引导人成长发展的老师则更需要能够有能力引导人类的成长和发展，这就需要孜孜不倦地学习。

而事实上，很多老师一旦进入编制之后会安逸下来，放松自己，同时由于理论和现实严重脱节，没有相当的教学经验，在处理很多真实事件时会露怯，也会暴露自己的综合能力，这无疑也是最尴尬的。

3、整个社会对于教育有形的、无形的压力会不自觉转嫁到教师身上

到此，以上就是小编对于我们的幼儿教育状况是的问题就介绍到这了，希望介绍关于我们的幼儿教育状况是的2点解答对大家有用。