教育学中的艺术美育,教育学中的艺术美育是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学中的艺术美育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育学中的艺术美育的解答，让我们一起看看吧。

1. 山艺美育专业是学什么的？
2. 在当今社会，美育有哪些重要意义？
3. 谈谈你对大众文化美育功能的认识？
4. 教育学类与教育技术学有什么差别？

山艺美育专业是学什么的？

美术教育主要实践教学环节

美术基础理论、基础素描、色彩写生、色彩构成、教育学、教育心理学、中小学音乐教材教法、中小学音乐教学研究、现代教育技术、社会调查、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

美术教育培养目标

培养掌握美术教育的基本理论和基础知识，具有较强的美术绘画技能技法，能在中小学从事美术教学，组织课外活动和竞赛工作的中小学美术教师。

美术教育毕业生具备的专业知识与能力

美育专业就是美术教育，学习美术鉴赏等相关知识，学习出来可以当美术老师的，要求思维知识面广一些，比如各大画派的风格或每一时期不同国家画派的变动等等，动手能力较弱一些（画画）

如果你文化课可以，但有不太喜欢画画，可以学美育学，它要求文化课稍微高一点，但专业会低一些

在当今社会，美育有哪些重要意义？

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。

它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。

它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。

美育的意义是什么

1、围绕这一“立人”目标和使命，以近代以来中国社会由传统向现代的转型为历史语境，以美学、教育学及相关思想文化领域的现代性追求为知识背景，对百年来中国美育的思想创造与演进趋向做了纵横捭阖的历史勾勒与深入研究。

2、中西比照的学术视野，史论结合的架构格局，以及个别透视与整体概括有机融合的阐发思路，不仅有力地勾画出了百多年来中国美育思潮涌动、名家辈出的历史景观，而且深刻地揭示出并让人领略到诸多美育思想与理念中历史与文化蕴含的斑斓多彩和博大精深。

谈谈你对大众文化美育功能的认识？

大众文化具有重要的美育功能。“美育”,即“审美教育”,它以情感为核心,以形象为抓手,以实现人的全面发展为目的。蔡元培将教育分为“军国民主义,实利主义,德育主义,世界观以及美育主义”等五类,他同时指出:“教育家欲由现象世界而引以达到实体世界之观念,不可不用美感之教育。”

可以看出,美育是整个教育体系中十分重要的一个版块。美育就是用美教育人、教化人,它是美学和教育学结合的产物,是促进社会和谐的有效动力。

教育学类与教育技术学有什么差别？

教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。

教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性，教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。

到此，以上就是小编对于教育学中的艺术美育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学中的艺术美育的4点解答对大家有用。