大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育周期性长的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育周期性长的解答，让我们一起看看吧。
举例说明儿童心理发展的不平衡性及教育意义？
简述儿童身心发展的不平衡性及其启示。 参考答案:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的;
另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
1、尊重孩子的发展规律，切勿超前学习。孩子的发展受成熟机制的制约，与其年龄相适应。因此，父母和教师应了解孩子的成长规律，依据规律去养育他们。此外，还应当尊重孩子的实际水平，在他们尚未发展成熟之前，要耐心等待，切勿过度焦虑，更不能揠苗助长。 2、理解孩子的天性，让其充分体验每一个发展阶段的乐趣。每个儿童都是在尽可能地达到最佳的成熟水平。自由而充分地成长是儿童天生就具有的不可剥夺的冲动。只有为儿童提供最大限度的自由空间，儿童才能充分地发展其固有的潜能。养育儿童并不是强迫他进入预先设定好的模式中，而是在民主和自由的环境中，对他成长过程的一种指引。 3、了解儿童发展的周期性，把握关键期进行教育。个体发展的关键期比其他阶段更有意义，教育应当把握关键期。当儿童处于该阶段时，家长和教师应该对他们加以训练、严格要求；而未达到该阶段时，应耐心等待，不可急于求成，更不能进行惩罚。 全部
孩子自制力发展规律？
儿童自制力的发展是一个复杂且持续的过程，受到许多因素的影响，包括生理、心理、环境等。以下是一些关于儿童自制力发展的周期性规律的总结：
生理发展：大脑额叶是保证人的意志行为的器官，孩子的额叶发育器官成熟较晚。因此，在行为过程中情绪不稳定，随意性较大。对孩子来说，他们不易控制自己的情绪和行为，遇到不顺心或不乐意的事，情绪往往就会低落，不愿意做事或半途而废。
需求满足：孩子在正常的生活和成长过程中，有些合理和必要的要求家长是必须满足的。但是由于家庭条件优越或家长的溺爱，有的孩子从小成长在没有限制和约束的环境中，慢慢地就形成了一种不需要任何的约束、克制、等待、忍耐，就可以实现自已的愿望、需求或目的的心态。孩子的所有需要都很容易得到满足，就养成了一种可以任意而为的心态。
教育观念：一些家长认为孩子年龄小，生理、心理发育不完善，因此行为缺乏自我控制是很正常的现象，随着年龄的增长，自然就改变了。他们坚信所谓“船到桥头自然直”的教育理念，没有意识到自制力其实是后天形成的，是需要在现实生活中培养的。
时间管理：自制力是人们抵制外来刺激的干扰和引诱，掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行为的能力。在寒假期间，通过制定时间规划表，可以引导孩子学会合理安排、充分利用自己的时间，多做几件有意义的事，提升自制力，养成一些受益终身的好习惯。
教师作用的长期性和长效性？
教师劳动的长期性
长期性又称周期性、长效性、迟效性、滞后性，指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此，教师的劳动具有长期性。
到此，以上就是小编对于幼儿教育周期性长的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育周期性长的3点解答对大家有用。
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