德国教育思想流派的特点,德国教育思想流派的特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国教育思想流派的特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍德国教育思想流派的特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 凯新斯泰纳是德国教育家 是欧美流行的什么思潮的代表人物？
2. 19世纪的德国有哪些教育模式？
3. 什么的教育学兴起于20世纪70年代是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想？
4. 德国采取的是什么样的教育？对此你怎么看？

凯新斯泰纳是德国教育家 是欧美流行的什么思潮的代表人物？

凯新斯泰纳是德国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者。主要教育著作是《德国青年的公民教育》《公民教育要义》《劳作学校要义》和《教育原理》等。凯兴斯泰纳指出，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。其政治基础是建立一个“文化法治的国家”，为实现这个目的，必须对每个人进行公民教育。

19世纪的德国有哪些教育模式？

19世纪，到了德国统一、第二帝国成立，在大名鼎鼎的俾斯麦主政期间，德国的初等教育模式已逐渐确定下来。初等学校分初、高两级，每级 4 年，计 8 年，儿童 6 岁入学，14 岁就必须毕业。

19世纪的德国出现了两种主要的教育模式：传统的人文主义教育和新兴的科学教育。

人文主义教育注重对古典文化的研究，强调学生的思辨能力和道德品质的培养。

科学教育则更注重实践和技能的培养，鼓励学生进行实验和观察，强调自然科学的发展。

这两种教育模式在当时的德国社会引起了激烈的争议，但最终两种教育模式的结合成为了现代德国教育的基础。

什么的教育学兴起于20世纪70年代是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想？

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于上个世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学在教育理论、课程及教育管理等领域进行了开创性的研究，学者多从以上视角对其思想进行梳理，本文从方法论角度考察批判教育学是一个新的研究视角。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。

不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论

德国采取的是什么样的教育？对此你怎么看？

德国从小培养品德、人格、习惯、处理问题的能力。这才能养成孩子从学习时代到将来面临社会，都拥有一个正确的方式去面对，有自己的能力去解决。这也是为什么德国作为一战时期的战败国，而二战时期却能讯速崛起风靡全球的重大原因。

德国的基础教育我觉得和国内相比，学得实在太少而且太浅，珍惜国内的基础教育吧

在德国小学4年，在小学毕业是就开始分流，学习好的学生，大约平均三分之一左右会进入文理高中，Gymnasium，这些学生会念到12年级最后通过毕业考试，申请大学。还有三分之一左右进入Realschule，这些学生会有职业培训，毕业以后到专门的职业培训学校，走人工作岗位，最后三分之一左右会进入Hauptschule，这些学生基本都是外国学生，学习困难，9年级初中毕业，找职业培训位置，现在初中毕业找职业培训位置已经很难了。所以大多数孩子还是会选择前两类学校

由于孩子还小，只能介绍一下幼儿园的教育。我本人德国本科和硕士毕业，也可以讲讲德国大学教育。

德国幼儿园分为Kita和Kindergarten。Kita就是托儿所，三岁以下的孩子可以去。Kindergarten就是三岁以上到学前儿童。幼儿园，一般管吃，有的需要自己带早饭，午饭有的幼儿园每个月费用已经包括午饭，有的另算钱。

孩子在幼儿园有各种活动，唱歌，运动，画画，做手工，等等。一般寓教于乐，通过玩游戏学习知识。

大学跟国内不一样，没有固定课程，都是自己选课，看自己能力学习考试毕业，有人硕士两年能毕业，有人学到四十也没有毕业。说是宽进严出，只要努力，我们同学中绝大多数都毕业了，当然成绩有好有坏。

到此，以上就是小编对于德国教育思想流派的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国教育思想流派的特点的4点解答对大家有用。