萧友梅教育思想的形成,萧友梅教育思想的形成与发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于萧友梅教育思想的形成的问题，于是小编就整理了2个相关介绍萧友梅教育思想的形成的解答，让我们一起看看吧。

1. 广东省内有哪些艺术学校？
2. 有一些“一线教师”总批判专家不懂教育，那“一线教师”自身是真的懂教育吗？

广东省内有哪些艺术学校？

1、星海音乐学院

位于广东省广州市，是华南地区唯一的高等音乐专业学府，孕育了冼星海、萧友梅、马思聪、李凌等一批引领中国近现代音乐文化潮流的杰出音乐家。星海音乐学院前身为1957年创办的广州音乐学校，后数易校名。1985年12月，为纪念广东籍人民音乐家冼星海，更名为星海音乐学院。

截至2017年11月，学校有广州大学城校区和沙河校区两个校区，占地面积225478平方米，建筑面积20万平方米，教学科研仪器设备值8627.93万元；设有17个本科院系（部），有7个招生专业，22个专业方向；有教职工567人，在校普通教育本科生4264人，研究生251人。

2、广州美术学院

广州美术学院位于广东省广州市，是经国家教育部批准成立的中国华南地区唯一一所高等美术学府，拥有硕士学位授予权，同时是国务院公布的首批艺术硕士（MFA）专业学位授予单位。

广州美术学院前身是中南美术专科学校，广州美术学院有昌岗和大学城两个校区，总占地面积564亩，总建筑面积36.25万平方米；有专任教师400余人，其中在职教授62人，副教授142人；下设8个二级学院和1个思想政治理论课教学部，开办29个普通本科专业，有各类在校生8575人。

3、珠海艺术职业学院

珠海艺术职业学院是经广东省人民政府批准，教育部备案，颁发电子注册文凭，纳入国家统一招生计划的普通高等院校。学院坐落在珠海大道中部金湾区大学园区，依山傍海，环境优美，毗邻港澳，生活方便。

有一些“一线教师”总批判专家不懂教育，那“一线教师”自身是真的懂教育吗？

教育仅有工匠精神是不行的，还需要心中有纵横开阖的成长格局！

多年以前，一位全国知名专家到学校来指导工作，他因为搞某个课题而出名。学校让我出一节观摩课。课后，他用一句话来评价我的课：支离破碎，生吞活剥。至于详细的讲了什么我也没有听进去，我知道我的课成了他讲义中一个典型的失败的案例，然后随着他到全国各地讲学！我直言，这个专家就是“砖家”，他什么也不懂，他在台上评论我，那么我就尽可能在我遇到的场合甚至家长会上抨击他，将他说的一无是处，教授就是“叫兽”。

这些年，我一直专注于课堂研究，心也慢慢地静了下来，学生的笑容是我心底的阳光。

去年，参加假期的培训，又见到了他，他给我们讲了整整一上午的时间，讲理论，讲课例，他依然在研究和推广他的课题，说实话，这一次，我听了进去，并且听得津津有味，我不再说他“叫兽”，他的出名是有理由的，他确实是教育教研方面的专家。

之所以，经过这么多年才终于接受他，因为我终于有了和他对话的基础，经过几年的学习和实践，我终于能够够得上他理论的目光。

我认为之所以有很多教师“一线教师”总是说教育专家不懂教育，有以下几方面的原因：

1.“文人相轻”的心理作祟。在教师这个群体日久，有的教师在很多程度上是存在一种心理膨胀的原因的，和学生打交道多了，有的也不知不觉有一种颐指气使的习惯在所难免。自命清高，自以为是的现象还是存在的。接受不了别人的批评和建议，总是认为自己的工作是最重要的。这一点相比真正有教育情怀，又能对教育保持一种理性的人都能够感受得到。不多说！

2.自己工作得不到承认，挫败感需要寻找一个发泄口。一线教师所面对的问题层出不穷，人性当中固有的丑陋的东西都会接触到，教学问题，班级问题每天都搞得手忙脚乱。而专家往往还在指点江山，这就多少有点不近人情了。当教师们为学生绞尽脑汁，黯然神伤的时候，专家一句：没有学不会的学生，只有不会教的老师。专家说的时候云淡风轻，但老师听了内心陡然生出严重挫败感，一种不被承认的挫折。这种挫折感需要找一个发泄口，专家能够指点江山，“江山”们也能够抨击专家。

3.某些教育专家确实很水。不可否认，很多的醉心于教育的大家，他们的言论确实高屋建瓴，句句真机。比如陶行知，李镇西，苏霍姆林斯基等等。他们立足于现实，注重教育规律的探究。但也不乏一些欺世盗名之辈，随便从教育理论书上摘抄一点，然后随意评价教师，这些伪专家，PPT专家丝毫不过分。

走进课堂教学一学期以上的专家，学者，还要是每隔五年，都进课堂上课的专家，学者，他们的言论才具有可实践性。否则，就是空谈，就是闭门造车。社会进步太快，我是一名快五十的职教教师，学生每三年送一批。现在教的学生和我女儿一般大。我不但要时刻准备增加我授课内容的更新，还要小心的拉近我和学生的距离。我觉得我和学生的距离越来越远。无论是社会实践能力，包括谈话的内容，生活习惯，人生观，价值观等，还是学生个人的性格，活泼爱动型，活泼开朗型，內向但有展示自我型，内向自信心不足型等等。我觉得我快要与学生脱节了。我一个每天都和学生在一起的教师都是这种感受，我不相信那些没进过课堂的专家学者能提出多么好的实施方案。他们写的东西可以陶冶情操，在报告会上念一念可以，但别认真。不要和我说外国先进的教学理念啥的，中国革命是要符合中国国情的。现在的中国为什么强大，因为社会主义制度是中国特色的。

现在我们学校更愿意邀请“一线教师”来校交流经验，很少邀请“专家”啦。

第一，学校邀请专家的出场费2000元，而一线教师出场费是8000.

我是江苏的。苏南有许多名校，每年暑假我们学校都会邀请这些学校的教师来校开讲座、上课。这些来自名校的一线老师很难请，因为准备太费劲，常常讲2节课，要准备一星期时间。

来到学校他们更喜欢先上课，后交流，绝不愿意坐在会议室，面对PPT夸夸其谈。学校有规定，对于从苏南请来的老师出场费是5000元起，一般都是给8000元！

专家就不一样了。许多专家听着名头特别吓人，可是讲座开到一半时，老师已经溜走一小半，剩下来没敢走的老师全部都在玩手机。学校里规定，付给专家的出场费一律是2000元！

第二，一线教师常须三顾茅庐，而专家一般是主动邀约。

比如我们请一位淮阴某中学数学老师来校上课，——这位老师两节数学课学校给是1.2万元！——我们很难请得到，一个月也就能请到一次，还是周六下午。即使这样，能够容纳300人的多媒体教室，座无虚席。这位老师一支粉笔，从头讲到尾，教室内听课的师生从始至终都保持着积极的状态，唯恐漏掉一个重点。

而专家常常是主动邀约学校，现在有所谓的专家讲演团，专家经济人早早就来学校接洽了，商谈讲学之事。还有一种情况，就是本校也有一两位“专家型教师”，他们相互礼尚往来，请对方来，然后再去对方学校冒充专家！

结束语：中学课堂里真正承认的专家是那些从课堂里摸爬滚打、经过高考检验的专家，不欢迎那些在故纸堆里冒出来的沽名钓誉的专家。因为教育的顶层设计、教育理念、教育理论虽然与教育教学有一定关联，但是中学老师更讲究实战，不喜欢坐而论道，夸夸其谈。

到此，以上就是小编对于萧友梅教育思想的形成的问题就介绍到这了，希望介绍关于萧友梅教育思想的形成的2点解答对大家有用。