大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国教育思想对中国影响的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国教育思想对中国影响的解答，让我们一起看看吧。
17-18世纪德国教育发展历程？
17世纪至19世纪，是德国资本主义缓慢发展的时期。在这期间，德国经历了30年战争(1618年-1648年)、狂突击运动、拿破仑的入侵和资产阶级革命。这些历史事件都在不同意义上影响了德国教育的发展。
这一时期德国在政治、经济上的发展落后于英、法等国，但在教育上却毫不逊色。
国家政权加强了对教育的控制，师范教育和学前教育开始兴起，学制和课程出现了一系列变革，特别是教学方法实行了重要改革，大学中加强学术研究，系统的教育理论产生，同时还出现了像赫尔巴特、福禄倍尔、第斯多惠等在世界教育史上有影响的教育家。
凯新斯泰纳是德国教育家 是欧美流行的什么思潮的代表人物？
凯新斯泰纳是德国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者。主要教育著作是《德国青年的公民教育》《公民教育要义》《劳作学校要义》和《教育原理》等。凯兴斯泰纳指出，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。其政治基础是建立一个“文化法治的国家”，为实现这个目的，必须对每个人进行公民教育。
二战时德国对中国是哪种态度？
德国和中国的关系要从第一次世界大战前夕说起，当时德国皇帝威廉二世是想和中国联盟，是出於德国可以出武器中国出人口，这个有点像大陆抗美援朝时期，蘇联出武器中国出人的性质是一样的。
但，非常的不幸的是这个消息被日本获知之後在中国的北方地区，如果我说的没错的话是在北京制造了一场霍乱，威廉二世为此取消了他的皇子来华商谈合作的事宜。
第二次世界大战期间，德国和华的关系可谓是峰回路转，希特勒为了能获得他稀缺的矿产资源和中国走的很近，为此他派遣了德国军事顾问团来华训练中方的军队，作为交换条件中方给予希特勒德国一定的矿产资源。
由於意大利和日本与德国签订了轴心国条约，希特勒不得不中断和中国一切的军事往来。
单从历史上来看，中国和德国还是有著一定的良好的关系。但终是在关键的时刻，遭遇一些非计划内的变故。
我是萨沙，我来回答。
1930年，中国是德国在远东最大贸易伙伴。当年德国与中国的贸易额为3.475亿帝国马克，而同日本的贸易额为2.34亿帝国马克。
抗战前，德国军火输入中国数量猛增，1936年是23,748,000马克，1937年则为82,789,000马克，其中包括榴弹炮、海岸防卫炮、高射炮、鱼雷快艇、军用车辆和各种枪支等；德国输入中国军火占中国输入军火总量80%。
与此同时，中国还从德国购买大量军火物资。1935年至1937年，中华民国从德国订购了31.5万顶M35钢盔（即知名的纳粹盔）、步枪子弹以及各式防空炮。其他从德国进口的军事装备包括少量的俯冲轰炸机，亨克尔轰炸机；莱茵金属和克虏伯的榴弹炮、反坦克炮，例如PAK35/36 37毫米反坦克炮；装甲车辆，以及一号坦克；此外还有大量的军用通讯器材、探照灯和发电机。中国海军在抗战爆发前向德国订购了5艘潜艇、1艘潜艇供应舰、11艘鱼雷艇和1艘鱼雷快艇母舰，以及大批鱼雷。
第一，德国需要中国的物资。
德国当时全力发展工业，急需中国的一些战略物资。
德国的油脂工业原料几乎完全依赖东北的大豆出口，德国工业对于中国出产的钨砂、锑、锰、锡、猪鬃和桐油也有大量需求。
中国向德国输出战略物资也逐年增加，如钨砂输德量，1933年3,766吨，1934年4,385吨，1935年7,883吨，1936年8726吨；德国通常进口钨砂占世界钨砂产量一半，其中60%－70%来自中国。
到此，以上就是小编对于德国教育思想对中国影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国教育思想对中国影响的3点解答对大家有用。
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