陈鹤琴幼儿教育思想申报书（陈鹤琴幼儿教育思想心得）

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本文目录一览：

• 1、试述陈鹤琴的教育思想。
• 2、陈鹤琴的学前教育思想及其启示
• 3、陈鹤琴的教育思想是什么?

试述陈鹤琴的教育思想。

1、(4)重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。

2、【答案】：（1)活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 (2) “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 (3) 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。

3、陈鹤琴，我国著名的儿童教育家。他主要的教育思想如下：(1)强调研究儿童心理，并以此作为科学教育儿童的基础。陈鹤琴认为对儿童心理发展的特点与规律要进行科学的研究与探讨，以便更为有效地教育儿童。

陈鹤琴的学前教育思想及其启示

1、教育要“注意环境，利用环境”。儿童应该有良好的环境，包括自然环境和社会环境。陈鹤琴认为，爱美是儿童的天性，儿童环境的创设要自然化、艺术化。让儿童在“做中学”。

2、树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观对于儿童发展有重要的作用。

3、树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提条件，是教师在进行教育教学中必须达成的首要任务。

陈鹤琴的教育思想是什么?

1、“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。教育的根本目的在于教儿童做人。

2、【答案】：(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。 (2)反对死教育，提倡活教育。

3、陈鹤琴的幼儿教育思想主要体现在“活教育”理论中。1940年，陈鹤琴来到江西泰和，筹建省立实验幼稚师范学校，并附设小学和幼稚园以及校办农场，开展“活教育”实验。

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