幼儿教育与生态学理论（幼儿园生态教育的概念）

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本文目录一览：

• 1、教育生态学的概念是什么?
• 2、幼儿园关于生态环境教育的论文(2)
• 3、什么是教育生态观

教育生态学的概念是什么?

1、教育生态学是20世纪70年代中期兴起的一门新兴的教育学分支学科，它是生态学原理与方法在教育学中渗透与应用的产物。

2、教育生态学是教育边缘学科。运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进年轻一代健康成长。

3、教育生态学是将教育及其生态环境相联系，并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。学科名称首先是由美国哥伦比亚师范学院院长Cremin Lawrence于1976年在公共教育（Public Edulcation）一书中提出的。

4、生态学是德国生物学家恩斯特.海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周边环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学，目前已发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。

5、教育系统生态分析是一种注重全面联系、突出整体价值和强调动态过程、追求持续发展的教育生态研究方式。

幼儿园关于生态环境教育的论文(2)

尤其在当前对成人的生态环境教育还很不力的情况下，就像幼儿园灌输这些知识，这个话题是否显得过于沉重了些？众所周知，幼儿园处于世界观、自然观正在萌发的时期，激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情也是每个教育者心中的理想。

摘要：在学前教育中，对幼儿园儿童进行环保教育，不仅有助于提高幼儿的环保意识，还可以优化培养幼儿素质，使幼儿在幼儿园中获得更多的环保教育知识，对于优化祖国环境也起到积极的推进作用。

环境保护是全人类的共同事业，环境保护教育为本，环境教育幼儿为先。当前，幼儿园已意识到环保的重要性，把环保教育列入教育教学中，近年来我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验。

【摘要】环境教育在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面有独特的功能与作用，它已经成为现在幼儿教育改革的一个重要局势。

什么是教育生态观

教育生态观是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然的联系。由于教育生态学的研究起步较晚，还有若干教育生态规律尚未被人们认识，尚有待进一步挖掘。

生态教育是提高生态意识，塑造生态文明的根本途径。生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育。生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。

所谓教育生态，主要指的是孩子所在的那个环境的道德氛围、智力氛围和心理氛围。以前担任班主任时，做过很多次的家访工作，我发现进入一个家庭，往往会感觉到他们家里有一种特别的“味儿”，这就是家庭生态。

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