王守仁的儿童教育与思想（王守仁的儿童教育观点）

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本文目录一览：

• 1、简述王守仁的儿童教育主张
• 2、简述王守仁在儿童教育方面的主要见解和主张。
• 3、试论王守仁的儿童教育思想及其现代意义

简述王守仁的儿童教育主张

1、在教学内容上，主张给儿童以诗歌、习礼、读书三方面的教育，陶冶儿童的思想和性情。

2、他认为这种教育不是教人为善，乃是驱人为恶。可见，王守仁提倡顺导儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法，是与传统教育方法根本对立的，在当时具有非常积极的意义。

3、他主张儿童教育必须顺应儿童的身心特点，使他们“趋向鼓舞” “中心喜悦”，这 样儿童自然就能不断地长进。 (3) 儿童教育的内容是“歌诗”习礼”和 “读书”。

4、揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。

5、王守仁的儿童教育思想是教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。关于儿童教育，王守仁的基本思想是：教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。

简述王守仁在儿童教育方面的主要见解和主张。

1、可见，王守仁提倡顺导儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法，是与传统教育方法根本对立的，在当时具有非常积极的意义。循序渐进，量力而施 王守仁认为，对儿童进行教育必须注意“从本原上用力，渐渐盈科而进。

2、对传统儿童教育的揭露和批判 揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。

3、王守仁的主张有：心外无物、心外无事、心外无理。宇宙便是无心，无心便是宇宙。致良知。知行合一。格物致知。王守仁在儿童教育观有：平等观，每个孩子都是可以有所成就的，注重平等教育。

试论王守仁的儿童教育思想及其现代意义

对传统儿童教育的揭露和批判 揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。

教育意义：王守仁关于随人分限所及的观点体现了因材施教的原则。“随人分限所及”是王守仁提出的教育原则，王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。

王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。他是用“心学”的观点来阐明这一思想的。

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