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蔡元培先生对美育实施的措施是什么
每日可有音乐，选取的标准，与图画一样，激刺太甚的、卑靡的，都不取。总之，各种要孕妇完全在平和活泼的空气里面，才没有不好的影响传到胎儿。这是胎儿的美育。
【答案解析】蔡元培将美育实施的途径归为三类：家庭美育、学校美育、社会美育。这三方面均是学前儿童美育不可缺少的。
［1］蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”［2］美育的实施离不开美学知识教育，开设美学课程是实施美育的主要途径。根据美学的学科性质和特点，美学课程只宜在大学开设。
蔡元培先生的美育观点如下：学校美育。蔡元培要求用艺术的眼光对待，去发现其中的美，以此作为美育的材料，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的心灵。他还要求学校教育不可呆板、机械，要根据学生对美的爱好，让他们自主选择。
蔡元培尊重科学，推广科学教育，但也指出科学不能解决一切问题，不能满足人类对于生命意义和价值的追求。蔡元培主张在提倡科学的同时，必须提倡美术（即美学），以调和知识与感情，达到文化的健全发展。
文艺复兴时期的新教育方针有哪些?
1、如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观；主张身心并行发展；要求认识所有事物等。蒙田倡导教育要培养一种具有渊博和实用知识的、有良好判断力和道德品质、有良好体魄的新人。
2、在教育目标上 反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标。这当然不是单纯的对希腊身心“和谐发展”的教育思想的恢复，而是植根于现实的社会条件的基础之上。
3、文艺复兴时期在学前教育中盛行的思想是：崇拜现实、崇拜人生、肯定人权、肯定个人幸福、宣扬个性解放。
4、文艺复兴时期的教育观点主要是自由、科学、民主，是新兴资本主义借助古希腊文化进行的反神学追求自由的斗争。
5、人文主义教育是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。
当代美育与美感教育的区别
美感教育即美育。它不仅仅包括绘画、雕刻、建筑等方面，而“凡有美化的程度者，均所在包”，所以说这是一种广义的“大美育观”。
审美教育一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律贯穿其中的普遍教育等。
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
实施学校美育遵循的原则
狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。
（1）美育内容的思想性和艺术性统一；（2）情绪体验和逻辑思维的正确结合；（3）掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一；（4）内在美与外在美统一。
实施美育主要应遵循的原则如下：形象性原则 美不是抽象的，是以生动可感的形象出现的，这是美的第一个特征。学生鉴别生活中事物的美丑，必须能够直接感知美的形象。
抓好整合，形成协同育人合力。要善于利用全社会的资源，调动各个部门的力量，采取多种形式，联合和依托相关部门和单位。要用好网络资源和平台，协同推进学校美育发展。抓好评价，促进学校美育科学发展。
小学美育的实施原则：循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
美育的第一条基本原则是人本性原则。人本性原则是指美育的教学应该以人为本，尊重每个学生的个性和特点，注重培养学生的创造性思维和创新能力。
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