教育大咖极其思想（教育界的大咖的意思）|江苏教育投资网

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赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主知主义教育思想的代表人物。主要著作有：《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。

赫尔巴特（1776年5月4日-1841年8月14日），19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

（图片来源网络，侵删）

赫尔巴特主要教育思想、主张内容：教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。

柏拉图的《理想国》，卢梭的《爱弥儿》，杜威的《民主主义与教育》并称西方教育史上的三大里程碑。

教育家们的思想主要有以下几种：孔子的教育思想：孔子提出“有教无类”，认为人人都应该受到教育，且主张因材施教，根据不同学生的不同特点进行不同的教育。

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第一位教育家：孔子主要教育思想：孔子的教育思想体系核心是“仁”、“礼”和“知耻”，他主张教育应该为政治服务，为统治者服务，教育目的是培养“仁人”，即有道德、有理想、有文化、有纪律的人。

孔子的十大教育思想理念因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。

中国古代教育家及其代表思想孔子主张：有教无类，因材施教，启发诱导，学思结合，温故知新，为人师表。

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中国古代教育家：孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……孔子大思想家、大教育家孔子；孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。

陶行知：陶行知是中国现代教育事业的奠基人之一，提出以学生为中心的教育理念，主张注重培养学生的创造力和实践能力。

孔子：中国古代教育家和思想家，被尊称为“至圣先师”。他提出了“教无类”的教育理念，强调教育的普及和平等。王阳明：明代哲学家和教育家，提出了“知行合一”的教育理念，强调实践与理论的结合。

陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强调教育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。

陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是： (1)陶行知的学前教育思想。陶行知(1891--1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。

三者教育思想的异同之处有：相同之处：人本主义教育理念、以学生为中心、全面发展的教育目标、生活教育观、教师角色的认识、重视实践与经验、精神文明建设。

(一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比，张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”它包括“一切教材，科目，幼稚生之活动。

1、捷克教育家夸美纽斯、法国思想家卢梭、洛克、康德、裴斯泰诺齐、赫尔巴特等西方教育史上的经典教育家，他们的教育思想对当今教育仍有重要的启示和借鉴。

2、卢梭：代表作《爱弥儿》。教育思想包括自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民；主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。

3、第一位教育家：孔子主要教育思想：孔子的教育思想体系核心是“仁”、“礼”和“知耻”，他主张教育应该为政治服务，为统治者服务，教育目的是培养“仁人”，即有道德、有理想、有文化、有纪律的人。

4、陶行知是当代著名的教育家，思想家，毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

5、中国古代教育家：孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……孔子大思想家、大教育家孔子；孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。

6、昆体良昆体良(约公元35年-100年)是古代罗马教育史上最著名的教育思想家。著有《雄辩术原理》。蒙田蒙田(1533-1592)，法国作家和教育思想家，古代希腊教育思想的代表人物。主要著作是《散文集》。

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