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贵州省印江县缠溪镇学生杀人事件
1、缠溪有一部分人在为杀人事件推波助澜，希望把责任归结在国家工作人员身上。
2、因为贵州印江法院近几年来发生的，以院长毛明生副院长田王勇为首的违法违纪的事太多了。据悉印江县纪委已介入。但至今还没有任何结果。而且该院干警又已联名向该县书记及纪委，反应控告田王勇等人侵吞国有资产违纪违法行为了。
3、祝次尧，印江县缠溪镇人。其父祝华国是清光绪癸已贡生，曾任缠溪学鉴、学董、缠溪自治局局长，1916年5月，祝华国因打死铜仁路过行劫的九名保安队员犯了大案而举家迁到热河，将祝次尧交给大女婿刘金山哺养。
4、现今印江土家族苗族自治县下辖9镇8乡，镇：峨岭镇、板溪镇、缠溪镇、合水镇、朗溪镇、木黄镇、沙子坡镇、天堂镇和洋溪镇；乡：新寨乡、中坝乡、杉树乡、刀坝乡、新业乡、永义乡、罗场乡和杨柳乡。
特殊教育任务分析法优缺点
1、统完善的特殊儿童教育诊断评估 方法 是了解特殊儿童、保障他们享受受教育权利的前提。我国对特殊儿童的诊断评估程序还未形成统一的标准，而且诊断评估程序过于单一。
2、它可以弥补听觉和视觉缺陷对学生学习的影响，让学生更深入地感受教材内容。在特殊教育中，触觉辅助教学法可以帮助运动障碍学生更好地掌握动作技能，提高他们的学习效果。
3、良好的教育首先不在于教会受教育者多少知识和本领，最基本的是教会孩子做人，教他们去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。
4、特殊教育学校跟普通学校有比较大的区别，最大的区别是特殊教育学校只有评估，聋哑生除外，没有考试。除了教学，还要对孩子进行相关的康复训练。特殊教育学校的课程跟普通学校有类似也有区别。
5、优点是因材施教，缺点是特殊教育起步较晚。因材施教：分类施教能够根据特殊儿童的不同类型和特点，制定更加贴合他们需求的教育计划和教学方法，提高教育的针对性和有效性。
如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例
前期观察：也称为基线特征，即对确定实施个别化教育的个体进行详细记录，尤其是针对孤独症儿童的思维认知水平、情绪行为、语言沟通、社会交往、精细运动和大运动等进行详尽而准确的描述，也是教育取得成效的参照。
寻找专业的教育机构或专业人士：具体的个别化教育需要基于专业的心理测试与测评结果。建议家长寻找专业的教育机构或专业人士对孩子的音乐水平进行测评和评估，以制定针对性的教育方案。
建立良好的社区支持网络：建立一个良好的社区支持网络，可以为特殊儿童和家庭提供额外的支持和资源。这可以包括其他家长、志愿者组织、社区机构等。
家庭支持 在孤独症干预措施中，家庭支持也是十分关键的。父母和亲属可以通过了解孩子的需求并给予相应的支持和鼓励，帮助孩子开发社交技能，训练他们的认知功能及行为，以及有需要时及时介入行为问题。
． 在生态环境中强化生活自理和社会交往能力的训练。
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