特殊教育缺陷补偿（特殊教育缺陷补偿方案）

本篇文章给大家谈谈特殊教育缺陷补偿，以及特殊教育缺陷补偿方案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、为什么要重视特殊教育
• 2、特殊教育中干预的作用是什么
• 3、特殊教育为什么要遵循补偿性原则
• 4、什么是特殊教育安置的原则和意义?
• 5、如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例
• 6、特殊教育学校暂行规定的总则

为什么要重视特殊教育

1、特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。

2、这套课程标准作为当前及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平，具有特殊的重要意义。

3、重要意义发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。

4、特殊教育的个体价值是满足不同个人（这里主要指身体有残疾的人）接受教育，以提升其个人生存价值。在社会中体现人人都有受教育的社会平等。

特殊教育中干预的作用是什么

【大米和小米】的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的孤独症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。

特殊儿童接受早期干预的目的是让他们最终步入普通教育的行列，这对特殊儿童的家庭来说，不仅是经济上的收益，也是精神上的安慰。早期干预作为一种综合性服务，其服务对象为学前特殊儿童，包括身心障碍、发育迟缓儿童、高危儿童等。

教育干预是指通过教育手段来帮助儿童克服各种困难和问题，促进其学习和发展。这种干预包括个别教育辅导、小组教育活动、特殊教育班级等形式，旨在为儿童提供适应性教育环境和个性化的学习支持，帮助他们提高学习能力和社交技能。

特殊教育中的矫正通常指的是通过教育、培训和治疗等手段，对有特殊需要的学生进行纠正和改变不良行为和习惯的过程。这些行为和习惯可能影响到学生的学习、社交和生活能力，因此需要进行干预和矫正。

特殊教育为什么要遵循补偿性原则

1、补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

2、性地利用和发展普通的教学原则，进一步提出具有自 己特色的特殊的教学原则。如何贯彻缺陷补偿的原则应注意的问题 智力落后儿童身心的发展，往往存在某些缺陷，缺陷的存在阻碍了发展。

3、教育补偿：教育补偿指为文化不利儿童设计不同教育方案，以补偿其幼年缺乏文化刺激的环境，进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力。

4、首先，补偿教育计划减少了处于不利地位的学生在学业上失败的次数，初步改善了其认知能力。进入中学后，他们的学习成绩进步更大。

5、答案：实施特殊教育应遵循的主要原则有：①、早期教育原则。

6、特殊教育的早期教育更为重要，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。

什么是特殊教育安置的原则和意义?

1、系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育训练效果。

2、特殊教育的原则是：根据特殊教育的目的、任务、教学过程规律和学生认识活动特点而确定的特殊教学活动所必须遵循的基本要求。为特殊教育教师有效的教学经验的总结，反映特殊教学的客观规律。

3、个别化原则：特殊教育应该根据每个学生的特殊需求，制定相应的教育方案，实现个别化的教育，以最大程度地促进学生的发展和学习。

4、充分体现了党和国家对残疾儿童教育的高度重视。这套课程标准作为当前及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平，具有特殊的重要意义。

如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例

前期观察：也称为基线特征，即对确定实施个别化教育的个体进行详细记录，尤其是针对孤独症儿童的思维认知水平、情绪行为、语言沟通、社会交往、精细运动和大运动等进行详尽而准确的描述，也是教育取得成效的参照。

寻找专业的教育机构或专业人士：具体的个别化教育需要基于专业的心理测试与测评结果。建议家长寻找专业的教育机构或专业人士对孩子的音乐水平进行测评和评估，以制定针对性的教育方案。

建立良好的社区支持网络：建立一个良好的社区支持网络，可以为特殊儿童和家庭提供额外的支持和资源。这可以包括其他家长、志愿者组织、社区机构等。

特殊教育学校暂行规定的总则

第一条　加强特殊教育学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据国家有关教育法律、法规制定本规程。

特殊教育学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。

对超过入学年龄的学生，可以采取插班或单独编班的形式缩短学习年限。盲校和聋校班容量原则上不超过12人；培智学校班容量原则上不超过8人。

第五十七条　特殊教育学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难的学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格按照省级人民政府规定的收费项目和县级以上人民政府制定的标准及办法执行。

第三条本条例所称的学校，是指国家或者社会力量举办的全日制中小学校、高等学校、特殊教育学校、各类中等职业学校等。

报名需提供户口本、第二代残疾证、医院鉴定材料等(培智学生须持三医院鉴定材料)，学生如有特殊体质，必须告知学校，并进行备案。

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