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幼儿园教学由上课改为活动,新名称蕴含怎样的教育概念
1、第一，它有利于改变课程工作者视角，促使他们同时注意学习对象和学习主体；第二，活动自身是一种存在方式，教师看得见，也比较容易把握和控制；第三，活动一词更能反映幼儿学习的本质与特点，因而也更适合于解释幼儿园课程。
2、幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。
3、在幼儿园的教学活动中，常见的有两种类型的教学活动模式，其环节安排的前后顺序也会有所不同。
4、因此，“科目”教学活动是一种以教师为中心的教育活动。按照教育活动结构化程度来分，“科目”教学活动属于高结构化活动，强调教师的作用，强调让幼儿获得知识和技能，强调活动的结果。
5、幼儿园课程的第三层含义，与幼儿教育活动所指的含义基本一致，都代表了幼儿教育中，教师的具体教学方法，从备课到上课，甚至到课程评价，以及复习的全过程。
6、(二)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。
幼儿园称呼的发展变化
年代末期至1990年代：在这一时期，我国开始逐步规范幼儿园教育。1985年，国务院正式发布了《幼儿园管理条例》，明确规定了幼儿园的办园条件、学科设置等方面的规范要求。
年，清政府颁布《奏定学堂章程》，更名为“武昌蒙养园”。这时期一直是“慈幼院”、“幼稚园”、“蒙养院”并存，直到建国后改名“幼儿园”；而考试中，除了张雪门的“北平香山慈幼院”，最常见的是“XX幼稚园”。
中国幼儿园教师的称谓主要经历了乳媪或保姆幼稚教师教 养员幼儿园教师的变化。日本称幼稚园老师。
名称的变化也是在帮助孩子增加勇气，还有信心家长教孩子的小名，其实也是在表达自己对孩子的一个喜爱，但是要知道孩子到达一定年龄之后是会去幼儿园会去小学的，家长在这个时候就要理智的去改口，要称呼孩子的名字。
最初，他一直没有恰当的名称来表达，1840年他与好友在花园中谈论这所教育机构时，突然想到它就像是一个儿童成长中的乐园，由此定名为幼儿园(Kindergarteen)。
增加一定的责任感其实孩子主要是上学之后他的定位就发生了改变，他不再仅仅是一个孩子，他还是一个学生，他需要遵守学校里面的一些相关规定，而不是一意孤行，所以家长一定要适当的改变对孩子的称呼。
幼师是怎么称呼的啊!
1、幼儿园老师好听的代号有如下几类：植物派的：松松老师、杉杉老师、杨杨老师、柏柏老师、桦桦老师、柳儿老师、榕榕老师、香樟老师、木棉老师、紫薇老师。
2、园丁：这是一个常见的称呼，用来形容幼儿园老师就像园丁一样，在花园里培育着花朵。 宝贝守护者：这个昵称表达了幼儿园老师对学生的关爱和保护，就像他们是在守护自己的宝贝一样。
3、幼儿园老师好听的称呼1 球球老师、橙子老师、糖果老师、花花老师、糖糖老师、果果老师、草莓老师、棉花糖老师、小松鼠老师、饼干老师、粽子老师、大白兔老师、康乃馨老师。
4、简称为师幼。幼儿教师和保育员都是从事幼儿教育工作的职业，但在不同的国家或地区中，具体的定义和职责可能会有所不同。
5、“男阿姨”，“男保姆”，“阿舅”，“大熊猫”。
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