中国古代思想道德教育史（中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调）

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本文目录一览：

• 1、德育思想的萌生和形成是什么时期?
• 2、中国古代教育思想主要有哪些?
• 3、简述中国古代教育史
• 4、中国古代教育思想有哪些

德育思想的萌生和形成是什么时期?

中国古代德育思想起源很早，德育的观念在尧舜时期就已经存在了。中国传统文化中的德育思想是在中国封建社会的制度下萌芽．并成长发展起来的，而封建社会是以血缘关系为纽带的宗法制度的社会形态。

道德是一种规范，其来源于社会，品德是一种结果或状态，会指向个人，而德育是一种从道德到品德的过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识，陶冶品德行为习惯。

第一个时期是道德意识的萌芽期。第二个时期是依据周围的道德而行动的时期。第三个时期是从权威道德时代向自律道德时代的过渡期。 第四个时期是开始决定自律动机的时期。

中国古代教育思想主要有哪些?

1、中国古代教育思想主要有三种，分别是：以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。

2、古代的教育家们是深谙现今我们所说的教育心理哲学的，例如因材施教。所谓因材施教，是指针对不同教育对象的特点和实际情况，采取不同的教育方式。

3、因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。每个人都有接受教育的权利，不能剥夺任何人受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。

简述中国古代教育史

中国古代教育发展概述 春秋时期：孔子兴办私学，“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。 西汉武帝时期：推行儒学教育，在长安兴办太学，还令天下郡国设立学校，初步建立起地方教育系统。

中国教育史，有文献记载的可追溯到有虞时代舜所设庠，发展至今已经有数千年的历史。汉代以后以儒家文化为主导，清末又引入了西方近代教育。到了近现代，在教育制度上学过日本、德国、美国。

按照不同历史时期，教育可分为原始社会的教育，奴隶社会的教育和封建社会的教育(以上统称为古代教育)资本主义教育和社会主义教育等。中国古代教育，下限断到1904年清朝政府公布《奏定学堂章程》(亦称“癸卯学制”)，即1911年辛亥革命前夕。

中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。

中国古代教育思想有哪些

因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。每个人都有接受教育的权利，不能剥夺任何人受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。

在教学中，孔子把“学而知之”作为根本的指导思想，他的“学而知之”就是说学是求知 的 惟一手段，知是由学而得的。学，不仅是学习文字上的间接经验，而且还要通过见闻获得直接经验，两种知识都需要。

陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是行知教育思想的理论核心。

中国古代教育思想主要有三种，分别是：以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。

“开拓胸次”、“圣者气象”的教育境界。 传统教育的最终目的是培养圣贤之人。这种人既能克己复礼，独善其身，又能推己及人，兼济天下。

孔门四科有：德行、言语、政事、文学。可见言语之重要。

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