各派教育思想区别在于（教育流派和教育思潮的辨析）

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本文目录一览：

• 1、教育理论派别
• 2、洋务派维新派教育的指导思想的异同
• 3、教育学分为哪几个流派及其特征

教育理论派别

1、该理论的三大流派是范例教学理论、结构主义教学理论、教学与发展理论。范例教学理论：瓦根舍因根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出，并率先实践。

2、．行为主义教学理论：20 世纪初，以美国“刺激---反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。

3、“结构教学论”，“发展性教学理论”，“范例教学论”。布鲁纳的“结构教学论”强调学习者对知识的主动构建和理解，提供具有结构性的学习环境来促进学习。

4、教育学发展阶段的六大流派包括：实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。

5、教育学主要分为实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类和批判教育类六个流派：实验教育类 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

洋务派维新派教育的指导思想的异同

1、不同性 洋务派坚持中体西用”的指导思想来进行近代教育变革，注重按照西方的教育体制来把教育的目的与洋务运动的实际需求相结合。

2、政治上的不同 洋务派维护清朝的封建制度；维新派主张兴民权，开议院，实行君主立宪。经济上的不同 洋务派兴办官办工业，维新派鼓励发展民族工商业。

3、洋务派指导思想是：师夷长技以制夷，也就是学习西方的科学技术，来增强大清的国力，但事实上并没有改变清朝的基本制度，保护的也是清朝的传统制度和传统势力。而维新派不一样。

4、洋务派与维新派向西方学习的方法的差异性。洋务派在初期的口号是自强，后期洋务运动口号是求富。洋务运动后，随着西学东渐的深入以及近代工商业的产生和发展，中国思想产生了一股资产阶级启蒙思潮，即早期改良主义思潮。

5、洋务派与维新派都是鸦片战争以来“向西方学习”的新思潮的产物，在向西方学习方面，二者既有相同的主张，也有不同之处。

教育学分为哪几个流派及其特征

教育学发展阶段的六大流派包括：实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。

世纪的五大教育流派 实验教育学 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

世纪教育学五大流派。(一)实验教育学 实验教育学是19 世纪末20 世纪初在欧美一些国家兴起的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《 实验教育学》。

学习理论的流派主要包括：行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论三种。 行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。

三中心：调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。四阶段：提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。

实验教育学是用自然科学的实验方法研究儿童及其与教育的关系。其主要观点是提倡把实验心理学应用于教育研究，将实验数据作为教育改革的依据。将教育实验分为提出假设，进行试验，分析论证三个部分。

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