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人民教育家陶行知,教育思想中的三大原理,分别指的是什么呢
一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。
陶行知的教育理念主要包括生活即教育、人人皆可为教师和教育的目的在于造人三大理念。这些理念改变了传统的教育模式，并对后世的教育影响深远。
陶行知生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” “生活即教育” “生活即教育”，是生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论。
通过多年的刻苦工作， 陶行知先生已经成长为我国著名的教育家，并且形成了自己的教育思想， 陶行知教育思想的核心可归纳为三大原理，即：生活即教育， 社会 即学校，教学做合一。
年，陶行知他以总分第一名的成绩毕业于金陵大学，在毕业论文《共和精义》中，陶行知写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”教育思想的三大原理。
陶行知与杜威的教育思想有何异同点?
1、不同点：陶行知的思想主张以生活为中心，而杜威则认为生活只是教育的一个过程。陶行知的思想重视教育而忽视系统的教育，而杜威强调二者要相互契合。
2、内涵不同 陶行知“生活即教育”的内涵是：生活是教育的源泉和中心，教育不能脱离生活；教育对改造生活具有积极的能动作用。杜威“教育即生活”的内涵是：教育是生活的过程，教育要融入儿童的生活、与社会生活。
3、陶行知和杜威的教育理念对比如下： 教育目标：陶行知：陶行知强调教育的目标是培养学生的全面发展，包括智力、道德、体育和审美等方面。他提倡“以人为本”的教育，注重培养学生的个性和品格。
“生活教育”给现代教育的几点启示2021-10-23
教育就应该以人的生活为主，拆除生活与学校教育之间的隔阂，使教育贴近社会和自然，培养未来社会的开拓者和创造者。首先。
具体为以下几点：树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提条件，是教师在进行教育教学中必须达成的首要任务。
教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。
陶行知生活教育理论的基本内容及现实启示如下：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
(一)生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供给人生需要的教育。(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到大社会所需要的训练。(三)学做合一。
教育即生活是谁提出的
【答案】：C [解析]针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。
【答案解析】 杜威认为教育的本质就是一种个体杜会生活的进程，并且明确提出了“教育即生活”“教育即生长”“ 教育即经验的改造”。卢梭“自然人”概念与“自然教育” 的原则和目的。本题选B。参见教材P221。
杜威对“什么是教育”的问题提出了不同于以往教育家的教育学说的三个命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这是一种崭新的教育理论。
【答案】：C 杜威立足于实用主义哲学观，提出了“教育即生活”，“教育即生长”，“从做中学”，构建了完整的实用主义教育理论体系。
福禄贝尔被誉为“幼儿教育之父”，首次提出了“幼儿园”这个词，在世界上第一个阐明幼儿游戏的价值；卢梭是自然主义教育的代表人物，提倡“自然后果法”；杜威提出“教育即生活”“学校即社会”，提倡教育与生活经验相联系。
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