杜威的教育思想及其启示论文（浅谈杜威教育思想及其启示）|江苏教育投资网

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教育即生长杜威认为当时的学校压抑了儿童的天性，忽视了儿童本性的发展，在他的著作中描述到“儿童被置于被动的、接受的或吸收的状态中”，“结果造成阻力和浪费”。

杜威学校的理论与实践对我国小学信息技术教学的启示 [摘要]众所周知，杜威教育思想主要是针对小学而言，对世界各国的基础教育改革起了非常深远和广泛的影响。

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教育思想会影响到教育的，因为老师的教育思想就会对学生的教育有不同的影响。

因而，杜威断定：使方法完善，使理智完善，是具有价值的事情。

[解析]杜威是活动中心课程理论的主要代表人物，其教育观点如下：（1）新三中心论：“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的过程，而不是将来生活准备”。（3）教育即生长。

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杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础，对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。道德教育论杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。

【答案】：杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》论教育的本质。杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。

①这句话指出，教育是生活、生长，是经验的改造，反映了教育与生活的深刻联系。关键词：杜威；教育哲学；实用主义；素质教育大家对杜威并不陌生，杜威是哲学家、心理学家、社会理论家、教育家、教育改革者。

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1、杜威是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家．其主要思想有：主张“教育即生活”，批判传统。教育的“课堂中心”；主张“儿童中心”，反对传统教育的“教师中心”；主张“从做中学”。

2、杜威认为，真正理解“从做中学”的涵义是十分重要的。首先，因为“活动的概念作为一个重要的教育原则，没有什么新颖的、惊人的东西。特别是‘自我活动’观念的形式，很久以来就是最高教育理想的名称。

3、杜威认为，真正理解“从做中学”的涵义是十分重要的。在杜威看来，在“从做中学”时，必须排除由于外部强制或命令的行动、不能将行动的人引入未来更广阔的领域的行动以及习惯性和机械性的行动。

4、杜威教育思想是约翰·杜威提出的教育理念，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

1、理解分析杜威教育哲学中的兴趣概念论文篇1 【摘要】针对目前高校就业指导课程中存在的问题，本文借鉴美国教育家约翰·杜威为代表的实用主义教育思想，明确就业指导教育，是一个全面、系统、持续的教育过程，应贯穿大学教育始终，做到全程化指导。

2、正是在这里，真正的兴趣和训练的概念十分重要。

3、然而蒙台梭利的思想与杜威的理念也有着很大的不同，杜威的学生克伯屈对蒙氏的批判在很大程度上导致了蒙台梭利运动在美国一段时间的沉寂。

4、在教学实践中培养儿童真正的兴趣，这就是一个逐步漫长的过程，只有孩子真正对这个问题感兴趣了，他才能记住主动的学习。反之就会适得其反，达不到我们的预期目的。

1、幼儿教师教育论文篇一：幼儿游戏教学的重要性幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念，锻炼他们的语言功能，培养他们的数学概念。

2、幼儿园课程游戏化教学实践论文篇1 幼儿教育是孩子们的基础教育，孩子们对一切事物充满好奇，但主要活动却是游戏。孩子们活泼、好动、好玩，思维是具体形象的，因此需要生动形象的课程教育，游戏教育便是不二的选择。

3、幼儿园教学游戏化分析论文篇一《幼儿园游戏化教学模式分析》【摘要】游戏化教学就是将教学活动与游戏活动进行有机的结合，让幼儿在玩游戏的过程中学到一定的知识。

4、幼儿园中班游戏教育论文篇一《浅谈幼儿园中班自主游戏质量提升的对策》【摘要】中班幼儿中自主游戏的开发尊崇其自主自愿的原则进行活动的开展，满足了学生的兴趣，发挥了幼儿的娱乐天性。

5、幼儿游戏教育论文杜威与蒙台梭利的游戏思想比较杜威与蒙台梭利的共同之处是，都注重游戏与工作在幼儿教育中的重要意义，并且两者都“注意于自由自动、儿童自己教育”。

6、（一）营造“游戏”的“心理气氛”游戏本来为幼儿提供了一种有利于幼儿创造力发展的“心理自由和安全”的环境。

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