幼儿园艺术教育实践的困惑（幼儿园艺术教育的问题）

今天给各位分享幼儿园艺术教育实践的困惑的知识，其中也会对幼儿园艺术教育的问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、幼儿园课程改革下实施中最大的困惑有哪些
• 2、关于幼儿园新课程的实施:幼儿园对实施新课程的困惑
• 3、幼儿艺术教育的几点建议
• 4、小班教育教学实践中,你遇到的最大的困惑或难题是什么
• 5、浅谈对幼儿美术教育的几点思考
• 6、幼儿园艺术教育的影响因素

幼儿园课程改革下实施中最大的困惑有哪些

（1）关于幼儿园课程的综合或整合问题对于要不要搞幼儿园综合性（整合性）课程，如何搞幼儿园综合性（整合性）课程，存在着不同的看法。

幼儿阶段是想象力最活跃、最丰富的阶段，是开发孩子创造力的重要时期。我根据幼儿的年龄特点，采用形式活泼且受幼儿喜欢的活动丰富幼儿的创造源泉。

内容、目标不科学，缺乏针对性 现阶段大部分语言教育活动的内容和目标是按照当地教育部门下发的教师指导用书来完成的。

(3）看教育方法的改革与创新。 (4）看现代化教育手段的运用 。 评师幼关系 (1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主 体地位。 (2）看能否努力创设宽松、民主的教育氛围， 教师与幼儿的融入。

幼儿园体验式学习与发展课程小班对里面的课程的困惑有：幼儿园体验式学习中，教师的感染力不足，缺乏互动、对话与交流。发展课程中，教学模式受传统教学模式的局限。教学过程上幼儿体验的缺失。

关于幼儿园新课程的实施:幼儿园对实施新课程的困惑

新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以，幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。

这就使幼儿园课程改革的实施陷入两难的境遇之下：到底应该满 足家长的需求还是应该”顺应”课改的精神。幼儿园小学化倾向是课改中所批判的现象之一，教师既要顾及家长的喜好，又要遵从情精神”的 指导。

同行之间的互动。面对新课程的挑战，仅靠一个人来解决问题是远远不足的，因为一个人的精力、经验、理解、智慧毕竟有限。因此，教师同行之间必须学会合作。有一位诗人写道：既然选择了前方，就不顾风雨兼程。

论文摘要：幼儿园课程改革的复杂性和艰巨性，决定了幼儿园课程在实施过程中存在着若干问题。

追随新编教材，常换常新，教师无所适从。一个幼儿园往往同时用好几套教材，教材经常更换，教师也跟着教材团团转。如此下来，教师只能永远跟着教材走，而不能真正领悟到教材所蕴含的课程实质。

幼儿艺术教育的几点建议

1、对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

2、作为一名儿童艺术教育者，我主要从绘画和手工方面来提一些建议。欣赏艺术带孩子欣赏好的艺术，如艺术大师的作品或者是经典的绘本，培养孩子对艺术的热爱和审美情趣。

3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画.肯定幼儿作品的优点，用表达自已感受的方式引导其提高。

4、扩展后的幼儿艺术教学内容包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容。教学方式的艺术性 在艺术教学中，教学方式应该遵循艺术的美的规律，使艺术教学本身艺术化、审美化。语言的艺术美。

5、树立正确的幼儿舞蹈教育理念 艺术教育的健康发展首先需要在观念上坚持正确的价值取向，采取更贴近孩子特点的.方法。艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提高孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。

小班教育教学实践中,你遇到的最大的困惑或难题是什么

在教育孩子过程中遇到的问题和困惑：情感交流与理解：家长们常常会发现自己与孩子之间的情感交流存在困难。孩子们可能会因为年龄、性格和生活经验的差异，无法完全理解父母的情感和期待。

解决这些困惑的方法有以下几点： 建立良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和爱。家长可以多陪伴孩子，了解孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子积极参与到自己喜欢的活动中去，让孩子感受到自己的成长和进步。

贪玩厌学 孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。

习惯怎么养成？3-6岁的幼儿期，是孩子养成习惯的好时期，在这个时段中，父母一定要常常陪伴孩子、多多关心孩子与孩子共同成长。

内容、目标不科学，缺乏针对性 现阶段大部分语言教育活动的内容和目标是按照当地教育部门下发的教师指导用书来完成的。

浅谈对幼儿美术教育的几点思考

1、对幼儿进行美术教育 培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣，激发幼儿创造的欲望。兴趣是最好的老师。为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的氛围。

2、理解：幼儿美术教育丰富了幼儿的情感体验，提升幼儿感受美、表现美的能力。幼儿美术教育有利于塑造幼儿良好的个性心理品质，由此体现出来了幼儿美术教育的重要性。

3、生活化的幼儿美术教育的本质及基本特征 在传统的幼儿美术教育中，幼教的主要方向在对幼儿的认知能力和动手能力上，而生活化的美术教育则是注重幼儿在学习过程中的情感体验，通过幼儿在日常生活中的一些感受来进行引导教学。

4、浅谈幼儿美术教育 目前，在幼儿园的美术教育中，存在着两种既相互对立又相互联系的教学方式，它使幼儿在美术教学中不能充分发挥，阻碍幼儿的想象力和创造力，使幼儿绘画水平停滞不前。因此必须采取相应的对策。

5、游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式，应力求将美术教育活动游戏化，以幼儿为主体，创设宽松、自由、和谐、开放的空间，引导幼儿自由表达表现自己的意愿和感受，让幼儿在玩中学、在学中玩，达到玩与学的统一。

幼儿园艺术教育的影响因素

家庭环境对幼儿教育的影响幼儿的健康发展离不开一个健康的环境，这个健康的环境，可以是客观上的，也可以是主观上的。从家庭这个方面来说，在主观维度上，家庭是幼儿接触的第一个环境。

艺术教育有益于想象力和创意的开发：艺术教育让孩子勇于创新，学习以不同的角度思考和做事，想法不受传统束搏。长大后更可适应未来激烈转变社会和智慧型经济体系，发展为具备创造力和崭新理念的创意人才。

在少儿期，大脑正处于发育之中，此时，既需要新颖鲜明信息刺激以开发智力，又要防止和避免疲劳，少儿美术，舞蹈，音乐等艺术创作恰恰兼有二者之长，适当地多让幼儿参加艺术创作活动，对其大脑的健全发育会起促进作用。

幼儿影响到教育活动实施是多方面的，其一是幼儿整体的精神面貌、集体人数、家庭背景、社区文化等；其二是幼儿自身的水平和特点，这是影响活动实施的关键因素；其三是师幼关系和同伴关系。

关于幼儿园艺术教育实践的困惑和幼儿园艺术教育的问题的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。